Non provate a fermarci, perdereste solo tempo!

Tre giorni di mobilitazioni intense e inedite nelle loro forme e rivendicazioni: in tutta Italia, il 24-25-26 ottobre, raccogliendo l'appello lanciato dalle studentesse e dagli studenti di Milano e Napoli il 12 ottobre, abbiamo chiesto a gran voce dalle scuole e dalle università un nuovo modello di saperi per un nuovo modello di società. L'abbiamo fatto occupando scuole e facoltà, organizzando lezioni in piazza e presidi, indicendo assemblee e laboratori sui temi della didattica e della valutazione, contestando, creando e ampliando le rivendicazioni. La liberazione dei saperi si può verificare solo con una netta inversione di tendenza rispetto ai processi che sono stati messi in atto negli ultimi due decenni: per questo è emersa in maniera forte da tutte le manifestazioni la netta contrarietà al pdl Aprea che permette l'entrata di soggetti privati nei luoghi decisionali delle scuole e azzera la rappresentanza studentesca. E' evidente però che l'opposizione a tali misure è una condizione necessaria ma non sufficiente per uscire dalla crisi con un nuovo modello di sviluppo socialmente ed ecologicamente sostenibile, e con più diritti per tutte e tutti. Anche per questo noi studenti non ci fermiamo qui. Un passaggio fondamentale sarà l'assemblea studentesca internazionale in programma a Firenze l'8 e il 9 novembre nell'ambito dell'iniziativa Firenze 10+10, a distanza di un decennio dal Social Forum del 2002. Movimenti vecchi e nuovi si intrecceranno e si metteranno a confronto con un grande denominatore comune: l'esigenza impellente, per tutte e tutti, di rilanciare la mobilitazione anche a livello europeo. Non un sogno ma una necessità imprescindibile nella stagione dell'austerity. Per questo il 14 novembre, giornata nella quale i sindacati spagnoli, portoghesi e greci hanno convocato nei rispettivi Paesi lo sciopero generale, è una data alla quale guardiamo con molta attenzione nel percorso di avvicinamento alle manifestazioni del 16 novembre, e che attraverseremo con una mobilitazione nelle scuole e nelle università. Il 16 novembre è invece la data nella quale celebreremo la giornata internazionale dei diritti studenteschi. Una celebrazione alla nostra maniera, però, che non è mai stata e mai sarà un rito stanco svuotato di contenuti politici e rivendicazioni attuali. E' per questo che quest'anno saremo in piazza in tutta Italia, con un giorno d'anticipo sul 17, anche con i cortei regionali dello sciopero della FIOM. Una convergenza anch'essa non rituale, e carica di senso soprattutto in relazione a due aspetti: l'attacco ai diritti di rappresentanza che si sta producendo in parallelo nel mondo del lavoro e in quello della formazione; e soprattutto il moltiplicarsi di crisi industriali in tutta la Penisola, che dovrebbe porre al centro del dibattito politico la questione della riconversione del sistema produttivo, della formazione e ricerca pubblica come elemento di rinnovamento al servizio della comunità e non funzionale al perpetuarsi del profitto privato a spese dei diritti dei cittadini, dal lavoro alla salute. In questi giorni abbiamo dimostrato che quando gli studenti riprendono realmente la parola, si occupano in prima persona e con tutta la loro intelligenza e il loro entusiasmo della scuola e dell'università come beni pubblici di tutte e tutti, costruiscono dal basso una mobilitazione fatta di vertenze locali e nazionali, come la contrarietà al pdl Aprea e la necessità di un rifinanziamento dei luoghi della formazione, ma anche di ragionamenti ampi e di prospettiva, e non di slogan tanto evocativi quanto vuoti, nessuno li può fermare. Continueremo a dimostrarlo nei prossimi mesi dentro e fuori i luoghi della formazione. Perché solo liberando i saperi possiamo cambiare il mondo. Prosegui la lotta, segnalaci segnalaci la mobilitazione nella tua scuola, le daremo visibilità! e-mail info@unionedeglistudenti.it fb Unione degli Studenti - Sindacato Studentesco (pagina nazionale) tw UdS_Studenti

SCUOLE IN MOBILITAZIONE - occupazioni, autogestioni, assemblee nelle scuole

In queste giornate stanno già esplodendo le già annunciate proteste degli studenti nelle scuole e nelle università. Soprattutto nel Sud Italia decine e decine di scuole in Puglia, Campania, Sicilia e Calabria, ma anche in Veneto e Lombardia si sono mobilitate bloccando la didattica ordinaria, promuovendo assemblee straordinarie sfociate in autogestioni e occupazioni, cortei e sit-in. A Bari occupata la facoltà di Scienze della Formazione, a Pisa occupato il Senato Accademico, a Torino centinaia di studenti in assemblea nell'atrio di Palazzo Nuovo e nella facoltà di Scienze, azioni nell'ateneo di Foggia e Taranto. Nel pomeriggio proseguono le mobilitazioni degli universitari a Napoli, Salerno, Padova e Lecce. Al centro delle mobilitazioni la questione dei saperi. Le politiche in materia d'istruzione del governo Monti non hanno fatto altro che confermare e inasprire le tracce lasciate dalla Gelmini: si portano a termine, con l'Aprea da un lato e lo smantellamento totale del diritto allo studio, i processi di privatizzazione di scuola e università. Gli studenti rompono l'ordinarietà delle lezioni per riprendere voce, rivendicare la ripubblicizzazione immediata dei luoghi della formazione. Le assemblee, i corsi autogestiti, i sit-in di protesta contestano un modello di saperi che in questi anni ci hanno imposto, un modello di scuola che vede gli studenti come spettatori passivi e le materie come precipitati nozionistici che non tengono conto né dell'attualità né degli interessi reali degli studenti: rifiutiamo una scuola che ci considera numeri o comparse, rivendichiamo saperi inclusivi, accessibili a tutti e liberi dalle logiche di mercato. Gli studenti si oppongono radicalmente alla legge 953 (ex Aprea) che mira a privatizzare le scuole e cancellare i diritti degli studenti, ai tagli all'istruzione della legge di stabilità assieme ai docenti e allo smantellamento del sistema di diritto allo studio universitario attraverso l'introduzione del prestito d'onore. Mettono in discussione lo status quo, discustono il Manifesto per la Liberazione dei Saperi , un testo di proposte, spunti e riflessioni per liberare i saperi e liberare le persone. Questa è sola la prima ondata, siamo appena partiti, questo è solo l'inizio. Le mobilitazioni proseguiranno nei prossimi giorni, invitiamo tutte le scuole ancora ferme a mobilitarsi. SCARICA I MATERIALI INFORMATIVI E DIFFONDILI NELLA TUA SCUOLA! SEGUE LA LISTA DELLE SCUOLE IN MOBILITAZIONI, DIFFONDI IL VIDEO, AGGIORNA LA DIRETTA TWITTER DELLE PROTESTE CON L'HASHTAG #SAPERILIBERI, SEGNALACI QUELLO CHE SUCCEDE NELLA TUA SCUOLA ALL'INDIRIZZO info@unionedeglistudenti.it   NAPOLI Villari Fermi Palizzi Boccioni Pascal (Pompei) Alfonso Maria De Liguori (Acerra) Giuliani (Casal Nuovo) Liceo Classico di Capri Giordano Bruno di Arzano   SALERNO Regina Margherita Focaccia Leonardo Da Vinci Sabatini Tasso Da Procida Alfano Menna Genovesi Liceo Classico di Sala Consilina Istituto Tecnico per il Turismo di Montesano Scalo   BENEVENTO Liceo Giannone   BARI Scacchi Fermi Salvemini Socrate Marco Polo Elena di Savoia Classico di Monopoli (BA) Linguistico di Monopoli (BA) Scienze Umane-Pedagogico di Monopoli (BA) Scientifico di Monopoli (BA)   FOGGIA Masi Volta Marconi Lanza   LECCE corteo a Nardò liceo di Gallipoli   SICILIA Umberto di Catania Boggio Lera di Catania De Felice Giuffrida di Catania Empedocle di Agrigento Majorana di Agrigento Liceo Classico di Canicattì (AG) Liceo Scientifico di Canicattì (AG) Einaudi di Siracusa Ettore Majorata di Avola (SR) Istituto M. Carnilivare (itg-itas-ipsia-isa) di Noto (SR) Matteo Reali di Noto (SR) Liceo Scientifico di Patti (ME) Liceo scientifico di Salemi (TP) ITC di Salemi (TP)   MILANO Cremona Leonardo Torricelli Allende-Custodi Casiraghi TORINO Liceo Gobetti   ROMA Giulio Cesare Anco Marzio di Ostia ISA Roma II Gioberti RIETI Carlo Jucci TOSCANA FIRENZE Gramsci Leonardo da Vinci LUCCA Liceo Artistico Vallisneri Istituto d'Arte Passaglia Istituto Giorgi Alberghiero di Barga Nautico di Viareggio Majorana di Capannori   ABRUZZO Enrico Mattei di Vasto (CH) Pantini-Pudente di Vasto (CH) Palizzi di Vasto (CH) Ridolfi di Scerni (CH) Mattioli di San Salvo (CH) Istituto Professionale di Montenero di Bisaccia (CB) Tito Acerbo di Pescara   ISERNIA Majorana SARDEGNA F.lli Costa Azara (Sorgono)   CALABRIA Mattei di Castrovillari (CS) Liceo Scientifico di San Giovanni in Fiore (CS) Liceo Classico di Luzzi (CS)   VENETO Levi di Montebelluna (TV) Veronese di Montebelluna (TV) Remondini di Belluno (VI)

MANOVRA DI STABILITÀ: nuove bastonate alla scuola pubblica

da  Il Corsaro.info - All’indomani delle manifestazioni del 12 ottobre, il ministro Profumo aveva dichiarato, riferendosi agli studenti: “è dalla loro domanda che noi dobbiamo costruire. Credo che bisogna dialogare, anche esprimersi in modo forte [...]. E' stata una grande dimostrazione di democrazia, la democrazia è anche questo”. Eppure i “bastoni” sono tornati, lo possiamo confermare. Li ritroviamo nella legge di stabilità, approvata il 10 ottobre in Consiglio dei Ministri.

Negli ultimi giorni erano circolate tante indiscrezioni sul testo, ora confermate, circa un miliardo di nuovi tagli. L'imperativo è “fare cassa”. Ormai ci siamo tristemente abituati ad associare ad ogni legge di stabilità una nuova sforbiciata alla scuola, è una costante che sembra ineliminabile.

Qualora il testo attuale fosse approvato in via definitiva, da settembre 2013 i docenti delle scuole primarie e secondarie saranno costretti a lavorare 6 ore in più senza aumento salariale. Questo provocherebbe un taglio delle supplenze temporanee, dei corsi di recupero e degli spezzoni orari, ossia quelle ore “avanzate” che non sono coperte dalle cattedre ordinarie. La finta “carota” dovrebbe essere rappresentata dai 15 giorni di ferie in più, che però, a ben vedere, non potranno essere fruiti nell'arco dell'anno scolastico.

Con l'aumento dell'orario di lavoro dei docenti, lo Stato risparmierebbe circa 721 milioni di euro, ma l'effetto sarebbe ben più grave. Secondo i primi calcoli, verrebbero tagliati circa 25 mila docenti precari, a cui vanno aggiunti altri 4 mila docenti per il sostegno agli alunni con disabilità.

Secondo un articolo di Luigi Illiano su Il Sole 24 Ore, calcolando complessivamente il risparmio dall'aumento dell'orario, dai tagli ai distacchi e dal comando del personale scolastico presso Miur, enti e associazioni, verrebbero tagliati all’istruzione circa 1 miliardo e 683 milioni di euro. Una bella bastonata per gli studenti e il personale della scuola pubblica, mentre le “carote” ingrassano ancora le private, che continuerebbero a ricevere 233 milioni di euro. Senza tener conto degli sprechi in altri capitoli della spesa pubblica, come quello relativo ai cacciabombardieri F35, che continuano ad essere nell'agenda del Governo nonostante la spesa sia lievitata del 60% sui 12 miliardi di euro previsti inizialmente, come ammette il generale Debertolis. Due delle tante contraddizioni difficili da digerire a fronte del continuo massacro non solo della scuola pubblica, ma dell'intero stato sociale.

Dopo mesi di proclami spot e di promesse non mantenute, dunque, il Governo non ci lascia dubbi ed infligge un ulteriore colpo all'istruzione pubblica, in perfetta continuità con le politiche della Gelmini che ci consegnano un sistema formativo già vessato da oltre 8 miliardi di tagli. La gravità della situazione è stata confermata ancora una volta dall'Ocse, che nella pubblicazione Education at Glance stila una classifica dei Paesi in base alla spesa pubblica sull'istruzione. L'Italia si trova al 31° posto su 37 Paesi, con una spesa che ammonta al 4,9% del Pil, contro una media del 6,2 %. Sul totale della spesa pubblica la spesa per l'istruzione rimane al 9%, contro una media Ocse del 13%, che ci colloca al 31° posto su 32.

 

È da anni che i movimenti del nostro Paese rivendicano una radicale inversione delle politiche che, sotto il mantra dell'austerity, smantellano l'istruzione pubblica e l'intero welfare state. Le studentesse e gli studenti italiani con le recenti mobilitazioni hanno ancora una volta ribadito l'assoluta esigenza di nuove risorse per l'istruzione. Dalla crisi si può uscire solo se si investe sul futuro, ripubblicizzando scuole e università, per renderle veramente accessibili e di qualità. Questa richiesta non proviene da una minoranza, come crede il ministro Profumo, dimostrando la sua concezione distorta di democrazia, ma è una necessità dell'intera società. Lo dimostreremo ancora una volta nei prossimi giorni, con il blocco di scuola e università durante le tre giornate di mobilitazione del 24, 25 e 26 ottobre lanciate dagli studenti che hanno occupato il Maschio Angioino a Napoli e la sede della Regione Lombardia a Milano al termine dei cortei del 12 ottobre. Occuperemo e autogestiremo i nostri luoghi della formazione per bloccare il PdL 953 (ex Aprea) e questi nuovi tagli, per liberare i saperi e il nostro futuro. Il cambiamento passa da noi, ora più che mai.

Note sul 12 ottobre

Giù la maschera

Le piazze tornano stracolme di studenti e con esse la percezione possibile di un Paese che si sveglia, che rimette assieme la propria cassetta degli attrezzi, fatta di pratica del conflitto, di partecipazione dal basso, d’idee e pratica della democrazia, per contrastare l’austerity. Così gli studenti scendono in piazza, si riprendono le strade e il diritto al dissenso, cominciano ad invertire la rotta dell’impotenza a cui sembravamo relegati come spettatori delle politiche di questo governo tecnico. Avevano provato a convincerci che fosse inevitabile pagare questa crisi, che nulla era più importante che salvare le banche, che era inevitabile impoverirsi per pagare un debito su cui hanno giocato gli speculatori, che non investire su scuola e università, cancellare l’articolo 18, peggiorare le condizioni dei precari fosse l’unica strada per ricavare gli utili necessari per uscire dalla crisi. Sembravamo spettatori costretti a pagare un biglietto dal costo elevatissimo, con tanto di “tessera del tifoso”, per usare una metafora calcistica, a rappresentare la repressione inqualificabile di questi mesi, per vedere una politica, legata ai poteri delle banche e degli speculatori, giocare sulla nostra pelle. In queste due settimane gli studenti hanno rotto questo leit motiv, hanno cominciato un percorso dentro le scuole e le università per raggiungere le pieghe del Paese, per rompere questa fittizia luna di miele con Monti. Le mobilitazioni di queste settimane parlano il linguaggio di chi comincia, in Italia, a muovere i passi dell’indignazione contro questo modello di formazione, di politica e di economia, in continuità; del resto, con quello che i popoli dell’Europa stanno mettendo in campo in questi mesi contro la troika. L’autunno è cominciato e agli studenti toccherà rompere la retorica di un Paese diviso tra moderati e progressisti, e andare al fondo della questione sociale che si è aperta, togliendo la maschera ai tecnici e svelando la macelleria sociale messa in campo in questi mesi.

 

L’opposizione sociale riparte da qui

Il caso non esiste, e non è un caso, infatti, che siano proprio gli studenti a riprendersi il diritto alla verità in questi giorni; chi vive scuole e università, luoghi immiseriti dalle politiche di privatizzazione dei luoghi della formazione, così come delle coscienze, è per sua natura oggi l’antesignano del rifiuto delle scelte del governo tecnico. Solo partendo dai saperi, possiamo ridiscutere tutto questo modello di società, partendo dalle scuole e dalle università, e più in generale solo un accesso per tutti e di qualità alla conoscenza può produrre un modo nuovo di pensare l’economia, l’ambiente, la società. Il 12 Ottobre ha completamente ribaltato il clima d’impotenza che avevamo vissuto in questi mesi; si è aperto in questi giorni, infatti, uno spazio del possibile, che è molto più di una semplice percezione, del pensare che ricostruire un movimento nelle scuole e nelle università sia realtà concreta. Sapere che tocca alle studentesse e agli studenti rilanciare l’opposizione sociale all’era delle politiche dei tecnici, è un tema di responsabilità che, ancora una volta, come in passato, non possiamo permetterci di eludere. Ci hanno condannato del resto come generazione ad una precarietà, declinata nella impossibilità di costruire il proprio futuro, nel “destino” di vivere in una terra devastata dalle mafie, dalle grandi opere, dalle industrializzazioni malate, da chi ha lavorato in questi anni per prosciugare tutta l’energia vitale di un’idea diversa di Paese. Gli studenti hanno la responsabilità di invertire questa rotta, di prendere questo “destino” nelle proprie mani e farne ciò che desiderano. Alla sottrazione del tempo di vita, al furto del futuro, in questi anni la risposta è stata inondare le piazze; il 12 Ottobre abbiamo dato prova di riuscire a farlo uscendo da quell’antiberlusconismo malato che nei primi mesi del Governo Monti si era accontentato di mandare a casa Berlusconi, incapace di prevedere che le scelte di questo Governo sarebbero state in continuità, per un verso, con il precedente, e devastanti ancora più dall’altro; sembrava, insomma, che senza Berlusconi, l’opposizione sociale fosse morta, tant’è che scientificamente le forze politiche e questo governo hanno pianificato uno scempio di politiche sociali ed economiche contro la nostra generazione e non solo. Aprire quindi uno spazio di dissenso del Paese significa innanzitutto ragionare dei soggetti che vivono la precarietà e organizzare una risposta concreta, capace di aggregare, di comporre un pezzo di generazione che ha il dovere di riprendersi tutto. Noi partiamo dai soggetti in formazione, da un pezzo del mondo della precarietà, che ha bisogno di organizzare una risposta dentro i suoi luoghi, da una parte, e allearsi, dall’altra, con le altre soggettività frammentate e precarie che oggi pagano la crisi sulla propria pelle.

 

Conflitto e vertenzialità: praticare l’obiettivo

Partire dal 12 Ottobre significa partire anche da una straordinaria capacità degli studenti di riprendersi il diritto al dissenso, alla manifestazione. Napoli, Milano, Roma sono un esempio forte tra le città scese in piazza di riuscire ad organizzare una pratica del conflitto intelligente, capace di perseguire un obiettivo e di comunicare alle città i temi, le ragioni e la rabbia delle studentesse e degli studenti. L’occupazione dei luoghi simbolici, non fine a se stessa, come a Napoli, luoghi riutilizzati per costruire discussione, per fare assemblea e rilanciare la mobilitazione, è un dato importante; se gli studenti si riprendono il diritto alla cittadinanza, esercitando un giusto protagonismo dentro luoghi ormai morti nelle città, se restituiscono questi spazi alla cittadinanza per costruire laboratori di democrazia segnano un punto importante sul tabellone degli obiettivi nel breve periodo da raggiungere. Così come gli studenti a Milano capaci di arrivare fin sotto il Pirellone e di occuparne simbolicamente il cortile, anche lì per riprendersi quel luogo per rilanciare la mobilitazione, luogo pubblico che è stato trattato per vent’anni come un affare privato (come tutta la politica della Regione Lombardia) e che proprio in queste ore arriva, in parte, finalmente al collasso. Sono tutti nodi importanti di una giornata, che a Roma ha visto riprendersi un percorso che da anni Alemanno vietava. Gli studenti sono riusciti ad eludere il divieto, sono riusciti prima ad arrivare in centro e poi di lì fino al Ministero dove hanno lanciato le carote, simbolo di questa mobilitazione; messaggio chiaro degli studenti, stanchi della retorica, che pretendono risposte concrete per le loro scuole. Molte sono state le vertenze aperte: per il diritto allo studio, quello per la mobilità, le battaglie per l’edilizia scolastica, contro i 5 in condotta nelle scuole; un conflitto, dunque portatore d’istanze sociali chiari, che partono dalle scuole per allargarsi. Ovviamente, non pensiamo di aver esaurito gli spazi del conflitto, né di dover dare lezioni a nessuno. Pensiamo, però, si possa partire da questo dato, come dato positivo e che si possa tornare nelle prossime settimane a ragionare tutti assieme, con le realtà che in forma eterogenea vivono e lottano dentro i luoghi della formazione, su questa scia sul come dare vita alla grande sfida che abbiamo di fronte: costruire un movimento reale all’epoca dei tecnici, all’epoca dell’austerity.

 

Ripartire dai saperi

Aver ripreso il cammino, tuttavia, non basta. Ancora abbiamo da lavorare a fondo nelle scuole e nelle università per far nascere un dato di partecipazione in grado di stravolgere il Paese. Dobbiamo ripartire da una capacità organizzativa nuova, dallo stare dentro le scuole e le facoltà in maniera costante, di organizzare momenti di discussione e informazione, di portare il conflitto dentro i luoghi della formazione per cambiarli radicalmente. Del resto la battaglia che ci giochiamo dentro le università e le scuole, se riconosciamo il portato di ricchezza sociale espresso dalla produzione di conoscenze, ha una portata strategica. Siamo di fronte al più grande fenomeno di espulsione di massa dall’università, con una bolla formativa che potrà scoppiare, come già è successo in alcuni paesi d’Europa o in America, fatta d’indebitamento per gli studenti presso banche e istituti di prestito, che non ha precedenti in Italia. Se non fermeremo il progetto di legge Aprea, vivremo su di noi lo smantellamento della democrazia e della storia dei diritti conquistati dentro le scuole in questi 40 anni, . Siamo davanti alla privatizzazione, di fatto, dei luoghi della formazione, di asservimento della ricerca e, in generale, dello studio agli interessi del mercato del lavoro; mercato che, in Italia, richiede un’enorme massa di lavoratori non qualificati da sfruttare a basso costo nella propria filiera e che quindi non ha bisogno di un diffusa, qualitativa e competente “utenza produttiva”. Dobbiamo ripartire da qui: liberare i saperi per liberare le persone. Capire e praticare questa idea vuol dire mettere in discussione tutto: come si vive, come si studia, quello che si studia, cosa si produce, come si produce, come ci si riprende la vita. Per fare questo dobbiamo produrre dentro le scuole e le università pratiche, nate dal confronto e dal dibattito tra tutti, non in forma identitaria, che diano centralità a questa prospettiva. Pensiamo che le giornate del 24-25-26 ottobre, lanciate da Milano e Napoli il 12 ottobre, costituiscano un primo grande banco di prova per il movimento studentesco di quest'anno. All'interno dei nostri luoghi delle formazione praticheremo un altro tipo di scuola e università, radicalmente alternativa, radicalmente nuova. Se faremo questo saremo capaci, almeno per un verso, di fare a meno dell’attesa delle “politiche giuste” che non arrivano mai, perché saremo in grado noi di costruire dal basso, un nuovo modo di fare scuola, di vivere l’università, di costruire conoscenza.