Canfora: via subito la Riforma Gelmini e l'INVALSI

«Poiché la scuola dovrebbe essenzialmente far nascere lo spirito critico, la miglior cosa sarebbe eliminare l’Invalsi e restituire i suoi test a chi li ha inventati». A dirlo è Luciano Canfora, tra i più autorevoli classicisti in Italia e all’estero, alla quasi-vigilia delle prove Invalsi. Si comincia alle elementari il 7 maggio (lettura e italiano) e il 10 (matematica), si passa alla scuola media il 14 maggio (italiano, matematica e questionario studente), si conclude il 16 in seconda superiore (italiano, matematica e questionario). Il professore esorta il nuovo ministro ad una rapida inversione di rotta. Qual è la prima urgenza della scuola italiana? Cancellare la riforma Gelmini, ripristinare il numero di docenti necessario, rendere le classi più piccole e più umane, e - se non è utopia - rendere più dignitoso il salario dei docenti. Qual è la sua obiezione principale alla riforma Gelmini, professore? La cosa più ignobile è stata quella di eliminare i docenti di sostegno, accorpare le classi, accorpare le scuole, costringendo i presidi ad andare da una scuola all’altra, quella di cui sono titolari e quella di cui hanno la reggenza. Sul piano dei programmi la cosa più irritante è aver cancellato di fatto sia l’insegnamento della storia che della geografia nelle classi fondamentali che una volta si chiamavano quarta e quinta ginnasio. È stato un provvedimento stupido perché la geografia è forse la disciplina più importante per chi non voglia vivere rinserrato nella sua dimora ma comprendere il mondo in cui si trova. Siamo ormai vicini, come ogni anno, alle rilevazioni Invalsi sull’apprendimento degli studenti. Cosa si sente di dire in proposito? Le prove Invalsi sono una mostruosità, una cosa senza alcun senso, che può servire se mai a premiare chi è dotato di un po’ di memoria più degli altri, non chi ha spirito critico. Poiché la scuola dovrebbe essenzialmente far nascere lo spirito critico, la miglior cosa sarebbe eliminare l’Invalsi e restituire i suoi test a chi li ha inventati. Il problema sta nel pretendere di rilevare attraverso i test quello che uno sa? Non c’è solo questo. Il vero problema è il tentativo di trasformare i cittadini in sudditi, facendo ciò che è tipico di tutti i sistemi autoritari. Se io tolgo allo studente che si sta formando in anni decisivi della sua vita l’abito alla critica, alla capacità di comprendere e di studiare storicamente, di distinguere, lo trasformo in un pappagallo parlante dotato di memoria e nulla più. Appunto, un suddito, non un soggetto politico. L’Invalsi e tutta la quizzologia di cui siamo circondati è lo strumento per ottenere questo pessimo risultato. Qual è la via principale per mettere una scuola in condizione di migliorarsi? Le scuole italiane mostrano una grande disparità di valutazione, pensiamo per esempio al diverso valore che hanno i 100 all’esame di Stato.È l’ennesimo fenomeno demenzial-italiano di chi arriva in ritardo rispetto ad altri paesi che si sono liberati di qualcosa che hanno constatato essere superflua o addirittura controproducente. Grazie alla Gelmini abbiamo cancellato le facoltà dicendo che all’estero ci sono solo i dipartimenti, eccetera. Niente di più falso: ci sono i dipartimenti ma le facoltà sopravvivono e sono assolutamente indispensabili. Lo stesso vale per le valutazioni dei lavori scientifici in fascia A, fascia B, punti e contropunti. È il trionfo postumo di Mike Bongiorno, in nome del cretinismo universale. Che cosa vuol dire educare per Luciano Canfora? Insegnare e imparare. Chi insegna impara mentre insegna. È così dai tempi di Socrate in avanti. leggi l'intervista completa su ilsussidiario.net

BOICOTTA I TEST INVALSI!

Il 16 Maggio a tutt* gli student* di II superiore verranno somministrati i test INVALSI. In Italia i test di misurazione degli apprendimenti vengono somministrati censuariamente in tutte le classi di tutti gli istituti, a differenza degli altri Paesi europei in cui le rilevazioni statistiche vengono effettuate su campioni ristretti di studenti. Essi si rivolgono inoltre alle classi cruciali dell'intero percorso scolastico: lo schema che in questi anni hanno delineato presenta infatti test all'inizio e alle fine delle elementari, delle medie, delle superiori e dell'università. I test predicano di misurare e monitorare la qualità dell'istruzione ma è evidente che essi intendono creare un preciso modello di scuola: una scuola che esclude e non include, incapace di valorizzare le differenti intelligenze e il senso critico. Test INVALSI alla maturità? Si, in base all'art. 2 del regolamento del nuovo Sistema Nazionale di Valutazione approvato lo scorso Marzo da Profumo, ministro di un governo già dimissionario. I test vengono estesi anche all'ultimo anno delle scuole superiori a conclusione di un processo lungo e invasivo che ha visto i test imposti in tutti i cicli d'istruzione senza la minima cognizione degli effetti che questo comporta e senza il coinvolgimento degli studenti e dei docenti. Pertanto dal 2013 solo alcune classi campione effettueranno i test, dal 2014 le prove saranno somministrate censuariamente a tutti gli studenti e dal 2015-16 esse faranno punteggio per l'esame di maturità e serviranno anche come pre-test d'ammissione per l'università. L'INVALSI è il burattinaio dell'intero Sistema di Valutazione delle scuole ed esso non è indipendente né politicamente né economicamente dal Ministero. Le direttive politiche che l'istituto di ricerca deve seguire sono dettate dal MIUR e pubblici sono i fondi che si investono ogni anno per i test INVALSI. E' inaccettabile che, dopo anni di tagli trasversali al diritto allo studio, all'edilizia scolastica e alla scuola pubblica in generale, si scelga di sprecare 14 milioni di euro l'anno in un modello di valutazione non oggettivo ma dannoso, che non punta ad un miglioramento complessivo dell'istruzione ma tenta solo di mettere in classifica studenti, docenti e istituti. Valutare non vuol dire misurare, schedare, fare classifiche e competizioni, standardizzare la didattica! Valutare vuol dire dare valore, valorizzare le capacita', migliorare la didattica, cooperare e permettere a tutti di capire e superare i propri limiti. Crediamo sia nessario lanciare un segnale d'opposizione forte a quanti in questi anni hanno provato, con fin troppi risultati, a smantellare la scuola pubblica, laica e di tutti; i test INVALSI sono un'arma bipartisan di cui ci si è serviti per creare scuole di serie A e scuole di serie B: i test omologano e classificano, non valutano, promuovono la competitivà invece di educare alla cooperazione, non intendono migliorare la scuola ma farne un luogo sterile, quanto più compatibile possibile col sistema di potere neoliberista. BOICOTTA I TEST perché non sono obbligatori ne' per i docenti ne' per gli studenti! L'art. 51 comma 2 del Decreto-Legge 5/2012 prevede che le prove INVALSI sono “attività ordinaria” delle scuole. Cio' che si evita di dire e' che anche le gite sono “attività ordinarie” delle scuole ma i collegi docenti e i consigli di classe devono discuterle e approvarle. Dobbiamo pretendere che la somministrazione dei test a tutt* gli student* sia democraticamente discussa e rifiutata tramite gli organi collegiali, le assemblee, i referendum studenteschi! STOP INVALSI perché i test determinano una didattica fatta solo di nozioni, che allena ai quiz e alla competizione. Pretendiamo un'altra scuola, che stimoli il pensiero critico ed educhi alla cooperazione! STOP INVALSI perché non possiamo accettare uno strumento di valutazione che considera gli studenti solo numeri su un registro! Vogliamo essere valutati, non schedati! IL 16 Maggio non compileremo a testa bassa dei test di cui non condividiamo né la natura né lo scopo ma con scioperi bianchi, blocchi delle lezioni, flash mob e assemblee fuori e dentro le scuole faremo sentire le nostre ragioni! Facciamo appello alle realtà del mondo scuola, agli studenti e ai docenti tutti : fermiamo la standardizzazione dei saperi, rivendichiamo e pratichiamo modelli di altra-valutazione! VOGLIAMO ESSERE VALUTATI, NON SCHEDATI! Fai sentire la tua voce, Vota al Referendum studentesco ! La 7^ domanda permette agli studenti di esprimersi sul tema della valutazione! Rifiuta i test INVALSI, rivendica un altro modello di valutazione!Partecipa!

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• approfondisci - Cos'è la Valutazione Narrativa? [download id="60"]
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Referendum Studentesco prorogato al 4 maggio!

A partire dal 15 Aprile in centinaia di scuole e università italiane, nonché sul sito referendumstudentesco.it, hanno già espresso un’opinione sulle questioni prioritarie per il nostro futuro decine di migliaia di studenti. Questa si sta anche dimostrando come l’occasione di riscoprire una norma spesso dimenticata, l’articolo 2 comma 5 dello Statuto delle Studentesse e degli Studenti, che prevede il diritto alla consultazione degli studenti delle scuole superiori. A causa delle numerosissime scuole e dei tanti studenti che continuano a contattarci per organizzare il Referendum, con la scadenza sempre più vicina,  abbiamo deciso di prorogare la data di svolgimento della consultazione fino al 4 maggio, in modo da permettere a tanti altri studenti di potersi esprimere. Se hai problemi con presidi e professori che non vogliono che si svolga il Referendum, portagli la circolare del Ministero dell'istruzione. (SCARICALA QUI) Non c’è più tempo per aspettare, bisogna riattivare i meccanismi democratici e la partecipazione politica dal basso. Abbiamo individuato 7 temi sui quali si potranno esprimere, in un grande processo politico reale, le studentesse e gli studenti di questo Paese: diritti e futuro, autonomia e democrazia, reddito di formazione, diritto allo studio, stage e tirocini, accesso all’università, valutazione (AVA e Invalsi). Alzare la voce gridando che non c’è più tempo, sperimentare nuove forme di partecipazione democratica e informata alla vita di scuole e università, e della società in generale, è oggi l’unica vera arma in mano alle studentesse e agli studenti di questo Paese per riaprire il dibattito sui saperi come vettore di emancipazione, su scuola e università come motori del cambiamento che vogliamo vedere nella società, sul diritto allo studio come diritto di cittadinanza. Aggiorna l'immagine di copertina qui sotto.      

REFERENDUM PER LA SCUOLA PUBBLICA - Da Bologna un segnale per tutto il Paese

Il 26 Maggio la città di Bologna sarà chiamata ad esprimersi sulla questione cruciale dei finanziamenti pubblici alla scuola dell'infanzia tramite il seguete quesito: Quale, fra le seguenti proposte di utilizzo delle risorse finanziarie comunali, che vengono erogate secondo il vigente sistema delle convenzioni con le scuole di infanzia paritaria a gestione privata, ritieni più idonea per assicurare il diritto all’istruzione delle bambine e dei bambini che domandano di accedere alla scuola dell’infanzia? a) utilizzarle per le scuole comunali e statali b) utilizzarle per le scuole paritarie private La proposta di un referendum consultivo viene dal Comitato articolo 33, una rete di cittadini e associazioni che si batte in difesa della scuola pubblica, laica e accessibile a tutti prevista dalla Costituzione; in queste settimane al lancio della campagna referendaria è seguito un'acceso dibattito pubblico che ha visto schierarsi a favore del definanziamento delle scuole private personalità significative come Rodotà, Settis e Landini, un dibattito che non può non riguardare l'intero Paese e il sistema nazionale d'istruzione tutto, privatizzato de facto dalle politiche dei tagli di questi ultimi 20 anni. L'art- 33 della Costituzione prevede che “Enti e privati hanno il diritto di istituire scuole ed istituti di educazione, senza oneri per lo Stato.” , intanto però, dal varo della legge di parità 62/2000 e dalla costruzione del sistema misto pubblico-privato, la mole di finanziamenti comunali ai 27 istituti paritari della città (di questi 25 confessionali) è andata aumentando di anno in anno fino a raggiungere il milione di euro. Le conseguenze sono drammatiche in primis per le famiglie e i bambini: a settembre 2012 sono stati 423 i bambini che rischiavano di essere esclusi dalla scuola materna pubblica, 103 quelli per cui il Comune, nonostante la corsa ai ripari, non è riuscito a trovare una soluzione, quasi 100 invece i posti ancora liberi nelle scuole private in cui le famiglie sono costrette a pagare rette annuali che vanno dai 200 ai 100 euro La situazione emergenziale che vive la città di Bologna non preoccupa però la curia, il PD, partito di maggioranza della città impegnato nella strenua difesa dell'attuale sistema integrato, né il sindaco Merola, che, oltre ad essersi schierato pubblicamente a favore dell'opzione B, sembra impegnato in un'operazione di vero e proprio“boicottaggio” del referendum. Il sindaco ha infatti prima negato la possibilità di far coincidere le date di voto del referendum con quelle delle elezioni politiche del Febbraio scorso, ha annunciato poi di voler istituire soltanto 200 seggi: la bassa affluenza è evidentemente per i poteri forti della città un risultato politico importante tanto quanto o forse più della vittoria dell'opzione B. La battaglia è impari ma la posta in gioco è molto alta. Affermare col voto che i finanziamenti pubblici devono essere investiti per poter garantire il diritto all'istruzione di tutte e tutti e non la “libertà di scelta” di chi parte da condizioni socio-economiche più avvantaggiate è un'opportunità politica imponente. Le politiche di austerità che in questi anni abbiamo subito considerano infatti la formazione una spesa e non un investimento, non parlano di diritti ma di merito ed eccellenze ed ignorano la disparità delle condizioni di partenza, non considerano la povertà dilagante che esse stesse determinano e fanno diventare la scuola libera e accessibile a tutti della Costituzione un lusso per pochi. La partecipazione al referendum di Bologna, così come la consultazione studentesca che in queste settimane sta coinvolgendo migliaia e migliaia di scuole e università, è il rifiuto dal basso di queste politiche, la sconfessione della loro assoluta necessità. Da Bologna può e deve partire un segnale importante contro la privatizzazione della scuola pubblica e contro il dogma dell'assenza di alternative, una battaglia che vale per tutto il Paese e che dobbiamo rendere egemonica.