Arriva l'Aprea 2: LA VENDETTA

Un film già visto si avvicina pericolosamente alle nostre scuole. E' il sequel del progetto di legge che l'on. Valentina Aprea ha tentato di far approvare ormai quattro anni fa nel 2008 agli albori del Governo Berlusconi. Nell'autunno 2008 scatenò però l'Onda, uno straordinario movimento studentesco di contestazione contro le politiche in materia di istruzione del Governo. Nonostante l'approvazione della legge 137 e 133, la proposta di legge Aprea, forse la più rishiosa, fu ritirata.

Ma in cosa consisteva il progetto Aprea? I punti principali di critica all'Aprea erano i seguenti:

• PRIVATI nelle SCUOLE - i Consigli di Istituto venivano sostituiti da Consigli di Amministrazione (come per le aziende) all'interno dei quali potevano avere accesso partner privati
• ATTACCO ALLA DEMOCRAZIA - le rappresentanze degli studenti nei C.d.A. non erano garantiti a livello nazionali e lasciati ad una perversa scelta delle autonomia scolastiche, oltre ad un vero e proprio massacro degli organi collegiali in cui i Consigli di Classe venivano sostituiti da vuoti e generici organi di valutazione collegiale degli alunni

E cosa cambia con la nuova proposta?

Con la nuova proposta, nonostante vengano assicurate le rappresentanze studentesche, vengono mantenuti i due perni centrali del precedente progetto di legge, forse anche in modo più pesante.

Dietro la vetrina della valorizzazione dell'autonomia scolastica, gli organi collegiali vengono totalmente stravolti, anzi gli viene imposta - alla faccia dell'autonomia - la privatizzazione formale e sostanziale.

• I Consigli di Istituto vengono trasformati in Consigli dell'Autonomia all'interno dei quali sono previsti 2 membri esterni (privati) proposti dal "preside-manager".
• Ancora più preoccupante è l'istituzione dei Nuclei di Autovalutazione all'interno dei quali dominano i criteri nazionali di valutazione dell'INVALSI - anche qui alla faccia dell'autonomia scolastica - e dei privati proposti dal "preside-manager". Annualmente il Nucleo di Autovalutazione stende un rapporto che diventa parametro di riferimento per i docenti nella stesura del POF
• Ultimo strumento per garantire agli esterni il dominio nelle scuole è la possibilità di ricevere finanziamenti come associazioni o reti di scuole autonome da soggetti pubblici, privati, fondazioni, associazioni di genitori o cittadini e organizzazioni.

PER APPROFONDIRE LEGGI -> [download id="52"] Nella sostanza la proposta di legge "Aprea 2" è una vera e propria vendetta nei confronti dell'istruzione pubblica. Garantisce la possibilità ai privati di essere parte legittimata nella gestione delle scuole e nella loro programmazione didattica significa non garantire un'istruzione per tutti e di qualità, poichè significa rendere la scuola un "mercato" in cui vige la concorrenza e non l'uguaglianza di possibilità.

Gli studenti sfidano il Ministro sul valore legale!

Il premier Monti il 27 gennaio ha annunciato di voler sottoporre a consultazione pubblica il tema del valore legale del titolo di studio, per questo il Miur ha elaborato un questionario, pubblicato il 22 marzo e aperto a tutti i cittadini per richiedere le loro opinioni in merito a questo tema.

Come studenti e studentesse, che in questi anni si sono mobilitati contro la legge Gelmini, abbiamo sin da subitodenunciato le modalità con cui questo questionario era stato costruito; alcune domande sono infatti molto difficili, altre invece sembrano indirizzare le risposte verso nell'unica direzione di cancellare il valore legale. Per questo abbiamo definito il questionario come una truffa che aveva l'obiettivo di confondere gli studenti e i cittadini per ottenere un risultato favorevole all'abolizione del valore legale del titolo di studio. “Per queste ragioni abbiamo deciso di sfidare il Miur, proprio sul terreno della democrazia, abbiamo sempre criticato il ministro Gelmini che non aveva mai ascoltato gli studenti – dichiara Federico Del Giudice portavoce nazionale della Rete della Conoscenza - ma critichiamo ancora di più questo governo che prende in giro i cittadini, costruendo dei questionari formalmente aperti ma che non sono altri che un percorso ad ostacoli che ha l'obiettivo di portare le persone a commettere un errore per legittimare pubblicamente la posizione del premier che si è già espresso favorevolmente all'abolizione”. Abbiamo quindi elaborato un prontuario delle risposte al questionario del governo, in modo da poter spiegare a tutti gli studenti come rispondere per evitare la cancellazione del valore legale in modo da non cadere in alcuni trabocchetti insiti nelle domande poste dal Miur. “Crediamo però che non sia sufficiente rispondere a quel questionario, che comunque siamo intenzionati a vincere sui numeri, portando ad esprimere migliaia di studentesse e studenti contro l'abolizione del valore legale del diritto allo studio. - dichiara Luca Spadon portavoce nazionale di Link Coordinamento universitario - Per questo aderiamo con forza alla proposta emersa dall'assemblea "Università bene comune" di Bologna di proporre un contro-questionario condiviso da tutti i soggetti che vivono tutti i giorni, per analizzare con trasparenza la situazioni degli atenei, e che sia un strumento per la comprensione delle difficoltà esistenti oggi nel mondo della conoscenza”. “Ci impegneremo fin da subito, assieme a tutte le componenti dell'università, per costruire un ampio fronte interno alle scuole e all'università che rilanci la partecipazione e ci permetta di sconfiggere questo governo sfidandolo sulla democrazia – dichiara Mariano di Palma coordinatore dell'Unione degli studenti - per questo organizzeremo assemblee e banchetti informativi sul valore legale e su tutti i temi riguardanti la formazione, davanti a tutte le scuole e le università di questo paese dove inviteremo tutti a votare al questionario del Miur, ma sottoporremo a tutti il contro-questionario in modo da poter far conoscere a tutti i cittadini la drammatica situazione del sistema formativo di questo paese”. Crediamo che questo governo abbia palesato di voler lavorare nel solco delle politiche del ministro Gelmini di distruzione dell'università, lo dimostrano anche i recenti decreti approvati dall'ultimo consiglio dei ministri che hanno l'unico obiettivo di alzare le tasse agli studenti e di costruire un'università per pochi, un'università d'elité il cui unico scopo è la ricerca del profitto. Il premier Monti e il ministro Profumo devono sapere che noi non caschiamo nei loro trucchi, che siamo pronti a raccogliere la sfida, proponendo una vera consultazione degli studenti e dei cittadini tutti, non abbiamo intenzione di piegarci al gioco di chi ci vorrebbe rubare il futuro, precarizzando ulteriormente le nostre vite attraverso la nuova riforma del mercato del lavoro, alzando le tasse agli studenti e abolendo il valore legale del titolo di studio. A partire da oggi lanciamo una grande mobilitazione contro l'abolizione del valore legale del titolo di studio e a difesa dei diritti dei lavoratori, per tutte queste ragioni saremo davanti a tutte le scuole e le università per far votare gli studenti e in piazza a fianco dei lavoratori a partire dal prossimo sciopero generale. Prontuario: http://issuu.com/retedellaconoscenza/docs/prontuariomiur Grafica:http://www.facebook.com/photo.phpfbid=339318812783894&set=a.188554097860367.46029.135290899853354&type=1&theater

Precarietà per tutti? Mobilitiamoci subito, mobilitiamoci insieme

L’attacco ai diritti arriva al suo stadio finale.  Lavoro, saperi, diritti della persona sono messi in discussione con una facilità a dir poco impressionante. E’ questo il tempo del Governo Monti, del Ministro Fornero, dei professori e dei falsi tecnici al governo del Paese.  In queste settimane, hanno provato a convincerci di aver finalmente rotto quella che loro chiamano una dualità: da una parte il lavoro tutelato, e dall’altra quello precario. Solo in queste ore, leggendo il testo della trattativa, ci pare chiaro che hanno si, cancellato questa presunta dualità, ma nel senso opposto all’equità e la giustizia sociale che promettevano mesi fa. Tutto il lavoro, con questa riforma, diventa completamente precarizzato, un salto di “qualità” che rompe ogni forma di garanzia ai lavoratori in cambio di qualche piccolo miglioramento, di disincentivo per le imprese per assumere con contratti precari. Ma davvero dopo questa riforma del mercato del lavoro esisteranno contratti precari e non? Se dai contratti a tempo determinato e indeterminato viene cancellato l’art 18 e viene inserita la possibilità di licenziare per ragioni economiche ci sono davvero dei contratti per i “garantiti” e altri per i “non garantiti”? E se si viene licenziati senza giusta causa anziché essere reintegrati puoi mendicare un indennità di 15 mesi è davvero così ancora netto il confine tra precarietà e stabilità? O la stabilità è solo la durata del tempo del contratto? L’attacco quindi all’articolo 18 dopo 10 anni ritorna prepotente. Dicono, nei talkshow che la difesa di questo articolo è solo un fattore ideologico perché i casi di licenziamento senza giusta causa si contano sulle dita e perché i lavoratori interessati sono una percentuale residuale. Ora, oltre al fatto che stiamo parlando di oltre 6 milioni di lavoratori che godono delle tutele dell’articolo 18, ci chiediamo due cose: 1 Perché se è davvero così residuale questa norma c’è bisogno di metterci mano? Perché se riguarda pochissimi lavoratori licenziati senza giusta causa bisogna con così tanta ansia “innovare” questo sistema? 2 Perché se non esistono, come dicono, imprese che licenziano senza giusta causa dovremmo inserire la regola che queste possono licenziare per motivi economici e in particolare impedire il reintegro dei lavoratori, sostituendovi un’indennità di appena 1 anno e 3 mesi? La risposta ci appare lampante. L’articolo 18 non tutela solo chi ha fatto una causa per licenziamento senza giusta causa. Tutela tutti i lavoratori! Tutela perché costringe le imprese a farsi due conti prima di mettere alla porta un lavoratore. E questo, dentro un sistema del mercato del lavoro che ambisce alla creazione di un esercito di precari, disposti a lavorare molte ore, per poco tempo a basso salario e senza qualità, comincia ad essere insostenibile. Vogliamo quindi dire chiaramente una cosa. Ci raccontano ormai da anni che la flessibilità, che oggi è palesemente precarietà, avrebbe aumentato l’occupazione e la produttività. Falso. In questi mesi, in questi anni, a seguito dell’entrata in vigore della legge Biagi, i posti di lavoro non sono aumentati, è aumentato il numero di persone che occupa lo stesso posto di lavoro in alcuni casi, ma soprattutto è falso che è aumentata la produttività. Nel sistema liberista, infatti, specialmente in Europa, non conta la quantità di produzione nel Paese, ma la qualità. La perdita di qualità del lavoro corrisponde, a nostro modo di vedere, proprio con la precarietà e quindi con la mancanza di una stabilità, che in questo caso corrisponde all’esperienza del lavoratore, e di una formazione continua. Il problema della produttività di questo Paese è l’assenza di un piano strategico economico e industriale che rilanci la produzione, la ricerca e la qualità. Forse i professori di questo Governo dovrebbero cambiare per una volta chiave di lettura e cominciare a mettere in discussione il modello di mercato del lavoro italiano. Questa riforma, infatti, non è una riforma strutturale. E’ una regolamentazione peggiorativa della legge 30, la legge delle 46 tipologie contrattuali. Non si eliminano i contratti, ma si aumenta in maniera residuale  il costo dei contratti. Poca roba, se questi diventano la regola, come i dati di questi anni ci raccontano. Poca roba se scompare e si assottigliano le tutele, gli ammortizzatori. Il disincentivo presto infatti sparirà e resterà soltanto un discrimine profondo. Quello che emerge in queste ore dai giornali e dalle opinioni messe in campo è di una riforma che si muove su due paralleli: da una parte l’attacco all’art 18 dello statuto dei lavoratori e dall’altra invece una riforma degli ammortizzatori sociali che, con la scusa dell’universalità, riduce le risorse per le forme di welfare fuori dal lavoro: la cassa integrazione, l’assegno di disoccupazione. Universale poi, è un’altra delle bugie raccontate in questi mesi, insieme a quella dell’equità: le forme di ammortizzazione si estendono solo ad alcune forme precarie, lasciando però senza tutti i contratti parasubordinati: i co.co.co., co.co.pro, i contatti a chiamata etc., ovvero le forme contrattuali, forse tante, troppe, che hanno nella loro composizione la regola del licenziamento facile, oltre che una retribuzione bassissima, e che rischiano in questo modo di diventare il vero contratto unico, le vere tipologie che le imprese e le aziende sceglieranno. Abbiamo sempre avuto un’idea diversa di welfare: sì universale, ma che si caratterizzasse proprio come forma di assistenza del lavoro, nel lavoro e fuori dal lavoro, per ogni tipo di attività, che riconoscesse il vero ruolo di chi sta nei cicli produttivi, che redistribuisse le ricchezze della produzione, che liberasse il lavoro e non lo rendesse merce. Invece oggi in nome della produttività il lavoro diviene merce di scambio, e non attività in grado di nobilitare gli uomini. Il lavoro disegna in maniera chiara l’idea di Paese, di democrazia, di sistema che si vuole creare. Ed è per questo che nei prossimi mesi dobbiamo mettere al centro la difesa dell’idea di lavoro e della sua dignità da questo Governo rappresentante delle banche e della finanza. Si modifica l’indennità di disoccupazione e la mobilità con l’ASpI (Assicurazione sociale per l’impiego); la cassa integrazione ordinaria e straordinaria con l’istituzione dei fondi di solidarietà; le nuove prestazioni per i lavoratori anziani esodati (un anticipo di 4 anni dell’età pensionabile). Infine, mentre si eliminano gli stage post laurea, una grande iniquità che abbiamo vissuto in questi anni di deregolamentazione del mercato del lavoro, di giovani costretti a lavorare per lunghi periodi praticamente a costo zero,  si inserisce come regola di ingresso nel mercato del lavoro la formula dell’apprendistato, e cioè di forme contrattuali deboli, con basse retribuzioni, senza tutele e temporalmente molto brevi. Le condizioni del lavoro per le giovani generazioni rischiano di peggiorare sensibilmente, altro che gavetta! Non c’è dubbio. Questa Primavera dovremo dare battaglia unendoci con il mondo del lavoro e della società civile per costruire una mobilitazione di civiltà. Non possono passare queste norme, non questa volta. Assieme possiamo farcela. Dobbiamo esserne convinti, mobilitarci da subito, cambiare la direzione che vogliono far prendere alla storia.

 

L'Urlo della Scuola, Convenzione Nazionale per una nuova primavera dell'istruzione pubblica

Comitati di insegnanti, precari della scuola, genitori e studenti si sono riuniti ieri al teatro Testoni di Bologna per ritornare a parlare d'istruzione pubblica; dai nidi, dalle scuole e dalle università si alza durante i primi giorni di primavera un “urlo” che chiede ascolto ed aiuto ad un Paese che invece, stordito dalla fasa retorica dei sacrifici per il futuro dei giovani, sembra essersi dimenticato dell'importanza dell'istruzione.

“La scuola è un bene comune,come l'acqua” ribadisce di contro Alex Zanotelli all'inizio dell'incontro e con lui l'assemblea tutta che pone questo come punto principale della sua carta dei principi (http://www.urlodellascuola.it/ ) : la scuola deve essere di tutti e di ciascuno, un motore per la crescita economica del paese che non può essere svenduta a privati, una molla per un cambiamento radicale e contagioso della società che non può non essere al centro dell' agenda politica e dell'attenzione pubblica. Governi di colori pur diversi, per vent'anni, si sono ininterrottamente accaniti contro la scuola pubblica e quello con cui oggi ci ritroviamo a fare i conti sono edifici scolastici soppressi o fatiscenti, un sistema di diritto allo studio che latita ed esclude invece di garantire a tutt* il libero accesso ai saperi, un corpo docenti avvilito, una didattica antiquata nei metodi e inefficace nei contenuti. Ma se i mali della scuola sono tanti il “mal di scuola” è ancor più diffuso e difficile da estirpare, il dibattito della giornata ha saputo esserne il megafono e raccogliendo le denunce e le proposte emerse in questi anni di mobilitazione esso ha individuato alcuni principi e alcune priorità. La carta dei principi basilari stesa e approvata al termine dell'assemblea è l'espressione di un'altra idea di scuola da rivendicare e attorno a cui riconsolidare consenso e sostegno da parte di larghe fette della popolazione, diverse invece le priorità emerse durante la discussione. In questi mesi infatti sono ritornate in auge le deleterie proposte dell'on. Aprea in materia di autonomia scolastica e reclutamento insegnanti; da un lato sul tavolo della regione Lombardia v'è una proposta di legge che prevede per le istituzioni scolastiche, e in definitiva per i presidi-manager, la possibilità di istituire concorsi differenziati per scegliere i propri insegnanti, dall'altro in corso di esami in questi giorni in commissione Parlamentare il riesumato pdl Aprea che, nonostante le modifiche recenti, non si discosta dallo spirito dell'aziendalizzazione e della decostruzione della scuola pubblica. Forte è emersa inoltre la necessità di una formazione ampia e continua del corpo docenti, un'innovazione della didattica e dei sistemi di valutazione: le prove INVALSI sono emblema di una missione educativa allo sbando e di un'idea di scuola che forzatamente si vuole far penetrare nei nostri istituti. Bisogna ripensare come si insegna e come si valuta e alla luce di ciò opporsi e contrastare i test che, insieme alle rilevazioni OCSE, a inizio Maggio impegneranno le classi di ogni ordine e grado. Verifiche asettiche che ignorano le differenze e non vogliono deliberatamente migliorare la situazione non potranno non scontrarsi con l'opposizione di studenti e docenti che vogliono si essere valutati ma non accettano generiche schedature. In contemporanea alla convenzione per la scuola-bene-comune all'università di Bologna associazioni di ricercatori, docenti e studenti hanno ribadito il proprio no alla proposta di abolizione del valore legale della laurea e alla consultazione-farsa, da pochi giorni compilabile online; volutamente unitario è stato lo spirito delle due assemblee e identico l'obiettio: è necessario che il paese parli d'istruzione, è necessario si capisca che i prof. che in questi mesi hanno parlato di giovani,lavoro e futuro sono venditori di fumo contro cui bisogna saper fare fronte comune, rilanciando la moblitazione, rivendicando l'ascolto per le nostre proposte. Pertanto la Convenzione ha deciso di dotarsi di una mailing list nazionale e di un “quaderno di lavoro” pubblico e accessibile alla rete tramite cui mettere in rete i diversi percorsi di lotta, discutendo, proponendo e interrogandoci sul "che fare" per ripubblicizzare l'istruzione.