Sono state comminate sanzioni disciplinari per “comportamento non conforme al regolamento scolastico” a singoli o intere classi o gruppi di classi. Si sono sostanziate delle minacce di “annotazioni” sui registri di classe, sospensioni di singoli e gruppi di studenti, “colpevoli” di aver esercitato il loro diritto all’ astensione. Nella maggior parte dei casi le prove sono state considerate come compiti in classe veri e propri ledendo le normative sulla privacy nonchè la libertà di espressione dei singoli. Uno dei casi limite si è verificato in Sicilia dove, in una scuola, la D.S. ha arbitrariamente deciso di sospendere cinque studenti per classe. Riteniamo che tali episodi siano gravissimi ed illegali, in quanto si vìola il D. Lgs. n. 196/2003 per il trattamento dei dati personali degli studenti vieta infatti di risalire all’identità dello studente attraverso il codice alfa numerico per applicare la sanzione di cui prima; inoltre sottolineamo quanto questi provvedimenti ledano gravemente il diritto di espressione degli studenti, garantiti dallo Statuto delle Studentesse e degli Studenti della Scuola Secondaria, DPR 24 giugno 1998, n. 249 all’art.1 e 4.

Come Unione degli studenti abbiamo scritto una lettera pubblica indirizzata al Ministero dell’Istruzione, in cui chiediamo l’immediato ritiro di tutti i provvedimenti e le sanzioni disciplinari. Chiediamo inoltre una maggiore chiarezza circa la somministrazione di queste prove che rimangono non obbligatorie per gli studenti e rappresentano un modello di valutazione escludente.

La vertenza nazionale: https://goo.gl/UnPAU7

Compila il google form per segnalarci le irregolarità: http://goo.gl/forms/EJv6Px45cc

Sportello SOS con tutti i materiali utili per difendersi nelle singole scuole: http://goo.gl/HxXYi5

Qui l’articolo nazionale contro i test Invalsi.
Qui la campagna Nessuno ci può giudicare.

La nota dice che i docenti nel corso del viaggio devono “verificare l’idoneità e la condotta del conducente e l’idoneità del veicolo”. Nel vademecum della polizia stradale si entra nel dettaglio, dicendo che i docenti devono: “prestare attenzione al fatto che il conducente non può assumere sostanze stupefacenti, psicotrope (psicofarmaci) né bevande alcoliche, neppure in modica quantità [...] egli non può fare uso di apparecchi radiotelefonici o usare cuffie sonore, salvo apparecchi a viva voce o dotati di auricolare. [...] che il conducente di un autobus deve rispettare il periodo di guida giornaliero, il periodo di guida settimanale e bisettimanale, fruire di pause giornaliere e di riposo giornaliero e settimanale [...]prestare attenzione alla velocità tenuta, che deve sempre essere adeguata alle caratteristiche e condizioni della strada, del traffico e ad ogni altra circostanza prevedibile (9), nonché entro i limiti prescritti dalla segnaletica e imposti agli autobus: 80 km/h fuori del centro abitato e 100 km/h in autostrada”. Infine “in maniera empirica si dovrà prestare attenzione alle caratteristiche costruttive, funzionali e ad alcuni importanti dispositivi di equipaggiamento: l‘usura dei pneumatici, l‘efficienza dei dispositivi visivi, di illuminazione, dei retrovisori”.

Crediamo che tali richieste che vengono fatte ai nostri docenti siano veramente fuori dai loro compiti. La sicurezza deve essere garantita dallo Stato, con controlli preventivi da parte di specialisti e tanto altro. Non può ricadere sulle singole scuole e sui singoli docenti. Il rischio è che molti docenti, a seguito di questa nota, si rifiutino di organizzare le gite scolastiche e i viaggi d’istruzione, non dando più agli studenti un’opportunità formativa e culturale così importante. Il Ministero dell’Istruzione dovrebbe ritirare questa circolare, valorizzare il lavoro dei docenti e garantire efficaci controlli. Vogliamo gite e viaggi d’istruzione sicuri, ma non pensiamo sia giusto che per raggiungere questo obiettivo si debbano sovraccaricare i nostri docenti di funzioni che non competono loro!

L’assemblea riunita a Napoli il 7 febbraio 2016 vedeva presenti rappresentati di Associazione Illumin’Italia, Cobas Scuola, Associazione nazionale per la scuola della Repubblica, Gilda degli Insegnanti, CoGeDe Liguria, Flc CGIL, Unione degli Studenti, Coordinamento Precari scuole di Roma, Associazione Nazionale Docenti, Cesp (Centro Studi Scuola Pubblica), Mida Precari, Unicobas, Coordinamento precari scuola di Napoli, Comitato Genitori e Insegnanti per la scuola pubblica di Padova, Collettivo studentesco Pescara, Autoconvocati scuola di Roma, Docenti consapevoli Macerata-Marche, Sindacato Generale di Base, Adida Precari, Comitato articolo 33 di Bari, Collettivo officina di Pisa, Collettivo Mambo di Roma, Link Coordinamento Universitario, Rete della Conoscenza, Adam, Non uno di meno di Milano, Rete scuole di Milano, Gruppo FB “E Adesso Uniamoci”, Il sindacato è un’altra cosa (area congressuale FLC CGIL, Collettivo studentesco Lanciano, Associazione Madonna Assunta di Napoli, Assemblea genitori ed insegnanti Bologna, Cub Scuola, Partigiani della scuola pubblica, Comitato nazionale per il sostegno alla LIP per una buona scuola per la Repubblica. Erano inoltre rappresentate anche le seguenti forze politiche: Altra Europa per Tsipras, Azione Civile, M5S, Partito della Rifondazione Comunista, Sinistra anticapitalista.

I lavori hanno avuto inizio con il saluto e l’intervento del sindaco De Magistris.
La relazione introduttiva ha ricostruito il percorso che – dal 12 luglio 2015, passando per le assemblee del 6 settembre a Bologna e del 29 novembre a Roma – ha portato forze sindacali ed associative a convergere su un percorso comune con altri portatori di istanze sociali (Forum Acqua, Movimento contro le devastazioni ambientali, Cobas e Comitati contro la precarizzazione) per una stagione di referendum sociali. Ha poi sottolineato la convergenza dei soggetti che da luglio ad oggi hanno dato un mandato al Comitato tecnico-scientifico dei costituzionalisti di formulare quesiti referendari su questi temi: chiamata diretta dei Ds; school bonus; alternanza scuola-lavoro; Comitato di valutazione. Ciò è stato fatto, nonostante sulla formulazione su due quesiti (alternanza scuola-lavoro e Comitato di valutazione) non sia stata ancora raggiunta l’unanimità.
Sono seguiti gli interventi di un rappresentante per ogni realtà associative e sindacale presente all’assemblea, in merito alla proposta indicata nella relazione introduttiva e dal tavolo della Presidenza: deliberare su un Comitato promotore del referendum abrogativo, che raccolga i soggetti che si sono impegnati nella costruzione del percorso da luglio ad oggi e a cui l’assemblea conferisca pieno mandato come titolare delle decisioni e della gestione del referendum.
Molti intervenuti hanno sottolineato che tale mandato prevede decisioni assunte sulla base di una grande condivisione e che diventino – una volta assunte – patrimonio comune nella grande tradizione della democrazia sociale.
L’assemblea ha anche lanciato agli interlocutori della campagna referendaria in prospettiva sociale e ambientale la proposta di organizzare un’assemblea nazionale entro la metà di marzo (possibilmente il 13.3.2016) allo scopo di avviare in modo unitario la campagna e la mobilitazione comune.
L’assemblea ha votato all’unanimità una richiesta dei lavoratori della scuola: l’auspicio che si arrivi a far luce sull’assassinio barbaro di Giulio Regeni.
L’assemblea ha approvato all’unanimità la costituzione del Comitato promotore del referendum abrogativo della legge 107/215, formato da tutte le forze sindacali ed associative di livello nazionale presenti nell’assemblea stessa e aperto all’apporto di tutte le altre forme organizzate analoghe che vorranno unirsi successivamente.
L’assemblea ha rivolto un appello a tutte le altre forze sindacali e associative di docenti, genitori e studenti di matrice democratica, affinché si uniscano alla battaglia referendaria, che ha come ispirazione e fine ultimo l’intransigente difesa della scuola pubblica, così come delineata dal dettato costituzionale, dando al comitato promotore il mandato di accettare nuove adesione fino all’inizio della raccolta delle firme degli elettori.

Pubblichiamo di seguito la convocazione dell’assemblea nazionale della scuola che si terrà a Napoli il 7 febbraio. L’assemblea è stata convocata dall’ultima assemblea nazionale tenutasi a Roma il 29 novembre 2015.

Erano presenti rappresentanti dei Comitati per il sostegno alla Lip scuola, Docenti autoconvocati Cosenza, Autoconvocati Scuola Roma e Lazio, Adida, Associazione Nazionale Docenti, Associazione Difesa Scuola Pubblica Vicenza, Azione Civile, Coordinamento Regionale Campano Lavoratori della Scuola, USB PI Scuola, Cobas, Coordinamento Nazionale per la Scuola della Costituzione, Associazione Nazionale per la Scuola della Repubblica, Associazione docenti abilitati per merito (ADAM), Retescuole, Unione degli Studenti, Unicobas, Illumin’Italia, Cub scuola, CUB Pubblico Impiego, Insegnanti Calabresi, Partigiani della Scuola Pubblica, Flc Cgil, No Invalsi, Il Sindacato è un’altra cosa, Usi, Associazione Nazionale Insegnanti Diplomati, Comitato Genitori Insegnanti per la Scuola Pubblica Padova, Rete della Conoscenza, Cogede Genova, Cps Napoli, Coordinamento Scuole Viterbo, CPS Roma, Cinecittà Bene Comune, Comitato bolognese Scuola e Costituzione, Assemblea Genitori e Insegnanti di Bologna e Provincia, Associazione per una nuova primavera della scuola pubblica, Cisp Roma, Crides Roma, Mida Precari, Coordinamento docenti provincia di Latina (CSL), Gilda degli Insegnanti, PrimalePersone

l’assemblea ha deliberato:

di convocare un nuovo incontro nazionale, che si terrà domenica 7 febbraio 2016 a Napoli per costituire il comitato proponente che, sulla scorta delle indicazioni del comitato tecnico scientifico, individui i testi dei possibili quesiti referendari abrogativi del testo della Legge 107/201.

I 37 comitati a sostegno della Lip Scuola si danno appuntamento il 6 febbraio 2016 a Napoli per riprendere tutti insieme il percorso per l’attualizzazione del testo del 2006 in vista di una possibile nuova raccolta di firme per riproporre una nuova legge di iniziativa popolare per una buona scuola per la Repubblica. Entrambi gli incontri si terranno Sala del Capitolo,complesso monumentale di San Domenico maggiore – Vicolo San Domenico Maggiore, 18 – NAPOLI, dalle ore 10.00 alle ore 18.00(da piazza Garibaldi: Metro L1 – stazione Università, o Bus R2, o Metro L2 – stazione Cavour). Tutti coloro che hanno a cuore le sorti della scuola pubblica sono caldamente invitati a partecipare! Si prega di comunicare la propria adesione a: info@lipscuola.it

1. Spazi alternativi per l’apprendimento: ambienti in genere più grandi delle aule per accogliere attività diversificate, più classi, gruppi di classi (verticali, aperti, ecc.), in plenaria, per piccoli gruppi, con arredi e tecnologie per la fruizione individuale e collettiva, che permettano la rimodulazione continua degli spazi in coerenza con l’attività didattica prescelta. Uno spazio simile che può essere finalizzato anche alla formazione dei docenti, interna alla scuola o sul territorio; il documento invita pertanto alla realizzazione di attività di apprendimento laboratoriale, soprattutto per gli studenti a rischio dispersione, utilizzando la flipped classroom (classe capovolta), il debate, il teal.
2. Laboratori mobili: dispositivi e strumenti mobili (per varie discipline, esperienze laboratoriali, scientifiche, umanistiche, linguistiche, digitali e non) in carrelli e box mobili, a disposizione di tutta la scuola, che possono trasformare un’aula “normale” in uno spazio multimediale e di interazione; l’aula si trasforma così in uno spazio in grado di proporre una varietà di configurazioni: dai modelli più tradizionali al lavoro in gruppi;
3. Aule ‘aumentate’ dalla tecnologia: un numero congruo di aule tradizionali arricchite con dotazioni per la fruizione collettiva e individuale del web e di contenuti, per l’interazione di aggregazioni diverse in gruppi di apprendimento, in collegamento wired o wireless, per una integrazione quotidiana del digitale nella didattica.

Per supportare le scuole nella fase di progettazione, il MIUR ha messo a disposizione un servizio di help desk. Il bando è rivolto alle scuole statati, dall’infanzia al secondo ciclo, delle seguenti regioni: Abruzzo, Basilicata, Calabria, Campania, Emilia-Romagna, Friuli-Venezia Giulia, Lazio, Liguria, Lombardia, Marche, Molise, Piemonte, Puglia, Sardegna, Sicilia, Toscana, Umbria e Veneto.

C’è sicuramente il bisogno di sviluppare le infrastrutture scolastiche, favorendo l’adozione di approcci didattici innovativi, anche attraverso il sostegno all’accesso a nuove tecnologie, ma questi obiettivi hanno bisogno di un sostanzioso piano di investimenti che faccia fronte all’annoso problema del digitale divide. In questi ultimi vent’anni si è proceduto soltanto con interventi spot e oggi, il più grande piano di digitalizzazione della scuola, «scuol@2.0», è un palese fallimento: le scuole all’altezza delle sfide digitali mondiali sono in Italia 38 su 8.519. I progetti dei fondi PON non danno una reale risposta alla complessità di problemi da risolvere, e oltretutto legittimano di fatto le disuguaglianze territoriali. E’ inaccettabile che tra i criteri di selezione spuntino i test INVALSI, con le loro inutili rilevazioni rispetto al disagio di apprendimento e alla condizione socio-economica della famiglia d’origine degli studenti. Altrettanto inaccettabile è che, considerata l’impossibilità di far fronte attraverso i fondi FESR alla mancanza di connettività internet, tra i criteri risultino il livello di copertura di rete e la connessione internet. La creazione di ambienti digitali sarà a favore, dunque, delle scuole già avanzate rispetto alla copertura della rete.

Bisognerebbe individuare delle risorse certe per un vero piano di digitalizzazione scolastica, non bastano i 30 milioni di euro all’anno (90 milioni nel 2015) individuati nella legge 107 dal Governo. Il vero problema è l’accesso alla connettività, ossia il garantire a tutte le componenti della scuola, eguali opportunità di fruizione minima di strumenti e infrastrutture essenziali pubbliche, come i PC, senza delegare tale possibilità alla proprietà privata di questi ultimi. L’ idea che le scuole debbano affidarsi alla loro capacità di attirare delle risorse tramite progetti è malata: difatti, tra le varie problematiche, non vi è alcun modo di evitare che la scrittura dei progetti possa essere partecipata anche dalle ditte esterne interessate alla partecipazione alla gara. Questi sono i rischi che si corrono quando le scuole sono costrette a trasformarsi in progettifici in assenza di cospicue risorse statali.

UNIONE DEGLI STUDENTI

L’evento sarà moderato dalla dirigente scolastica del Primo Istituto Comprensivo, dott.ssa Liliana Camarda. Ci chiediamo, allibiti, cos’è che un genitore “dovrebbe sapere sull’ideologia gender nella scuola italiana” e con che presunzione l’avv. Amato ritenga di poter insegnarlo in un luogo predisposto alla formazione prospettica quale è una scuola media inferiore, contravvenendo al concetto stesso di educazione. Proprio nella circolare n. 1972 del 15/09/2015 diffusa dal Ministero dell’Istruzione c’è scritto che: “Nell’ambito delle competenze che gli alunni devono acquisire, fondamentale aspetto riveste l’educazione alla lotta ad ogni tipo di discriminazione, e la promozione ad ogni livello del rispetto della persona e delle differenze senza alcuna discriminazione. Si ribadisce, quindi, che tra i diritti e i doveri e tra le conoscenze da trasmettere non rientrano in nessun modo né “ideologie gender” né l’insegnamento di pratiche estranee al mondo educativo”.

L’Associazione Italiana di Psicologia ha anche dichiarato, in un documento del 5 ottobre 2015, che “l’inserimento nei progetti didattico-formativi di contenuti riguardanti il genere e l’orientamento sessuale aiuta a fare chiarezza sulle dimensioni costitutive della sessualità e dell’affettività, favorendo una cultura delle differenze e del rispetto della persona umana in tutte le sue dimensioni”. Non accettiamo che un signore che in un’intervista su Il Giornale si è dichiarato “omofobo” dicendo di essere “pronto per andare in galera per questo” possa entrare in una scuola per esporre le proprie tesi cariche di odio. Siamo fortemente contrari a manifestazioni semplicistiche e tendenziose che propugnano un’ideale errato di famiglia naturale e per giunta paventano minacce inesistenti all’integrità dell’educazione scolastica, che ricordiamo essere laica, nonché tesa al rispetto delle diversità e al superamento di qualsiasi forma di discriminazione.

E’ inaccettabile che un evento di questo tipo, semplicistico, di parte e senza contraddittorio, possa svolgersi in uno dei luoghi istituzionalmente deputati all’istruzione dei nostri figli. Notiamo, tuttavia, che questo stia avvenendo non solo in un auditorium scolastico, ma per di più con una Preside che modera l’unico partecipante alla serata, e con la collaborazione dell’intero Istituto Comprensivo il cui Collegio d’Istituto, di conseguenza, si assume la responsabilità di tale scelta. Chiediamo, nel pieno rispetto della sensibilità di tutti, che l’incontro non si svolga nell’auditorium della scuola “V. Sofo” di Monopoli.

- AltraPolis – Laboratorio Urbano di Cittadinanza Attiva – Unione degli Studenti Monopoli – ARCI Monopoli

Il 6 settembre, con la partecipazione di oltre 350 persone rappresentanti oltre 130 soggetti plurali in difesa della scuola pubblica – associazioni docenti e studenti, realtà territoriali, forze politiche e sindacali, soggetti impegnati in battaglie referendarie precedenti o future – si è tenuta un’assemblea presso l’Università degli studi di Bologna, organizzata dal Comitato Nazionale per il Sostegno alla Lipscuola.

Preliminarmente, è stata riportata una breve sintesi del percorso del giorno precedente, durante il quale i comitati Lip e altri soggetti della scuola si sono impegnati a predisporre il percorso di ripartenza della attualizzazione della Lipscuola, al quale tutti sono stati invitati ad intervenire.

È stata poi letta la relazione introduttiva elaborata dall’assemblea indetta dai comitati Lip il 5 settembre.

I 68 interventi che si sono susseguiti nel corso di 8 ore di lavoro ininterrotto hanno insistito sui due principali punti, evidenziati dalle conclusioni dell’assemblea che si è tenuta il 12 luglio a Roma:

-     Prosieguo della mobilitazione contro la cosiddetta Buona Scuola

-     referendum

Grande spazio ha dunque trovato nell’assemblea la discussione sull’attivazione di percorsi all’interno delle singole scuole ed esterni alla scuola stessa per tenere alto il livello della mobilitazione e contestare i dispositivi definiti dalla legge 107.

L’assemblea del 6 settembre ha poi trattato il tema del prosieguo della mobilitazione relativa alla scuola. In questo senso è stato deciso che:

• i soggetti del movimento intervenuti si impegneranno sui singoli territori nell’organizzazione del 23 settembre, Notte bianca della scuola, finalizzata al coinvolgimento dei genitori e della cittadinanza tutta da parte del movimento per la scuola.
• L’assemblea ritiene indispensabile ed inderogabile l’indizione in tempi brevi di una Manifestazione nazionale unitaria e uno sciopero generale della scuola, che coinvolga tutte le forze sindacali e la società civile sui temi della conoscenza, della democrazia e del lavoro.
• Si aderisce alle assemblee del 13 settembre (Coalizione Sociale) e 14 settembre (Coordinamento per la Democrazia Costituzionale), propendendo per l’apertura di una nuova stagione referendaria.
• Si sostiene la giornata di mobilitazione della Rete della Conoscenza, dell’Unione degli Studenti, Link-Coordinamento Universitario (9 ottobre).
• Verranno organizzati flash mob davanti alle regioni e adesione alla fiaccolata di Illumin’Italia sabato 19/12/15, ore 20.30 (Scelgo un’Europa democratica con i giovani e per i giovani: scuola, sanità, sicurezza, patrimonio artistico)

È importantissimo affiancare la contestazione alla proposta. Difatti risulta imprescindibile coniugare la contestazione e il boicottaggio dei dispositivi de “La Buona Scuola” a una fase di creazione, pratica dell’alternativa (comitati di studenti, docenti, genitori di pressione sugli Organi Collegiali; o.d.g per sperimentare forme di didattica alternativa; commissioni paritetiche studenti-docenti per la sperimentazione della scrittura condivisa del POF; referendum studenteschi; rifiuto e denuncia dei percorsi di alternanza scuola lavoro che non rispettano vincoli sulla formazione e sui diritti).

Pertanto, integrando quanto deliberato in luglio, sono state approvate le seguenti proposte:

- assemblee sindacali unitarie il primo giorno di scuola;

- inaugurazione dell’a.s. con un segno tangibile a sottolineare il dissenso (fiocco, lutto ecc)

- rifiuto di accettare l’incarico per le ore eccedenti

- possibile sospensione dell’elaborazione del Piano Triennale dell’Offerta Formativa

In senso più ampio, a partire dall’assemblea, si approva la costruzione di un coordinamento nazionale delle scuole e dei gruppi e dei realtà di lotta contro la 107, che lavori anche con le altre realtà su temi di rilevanza sociale differenti dalla scuola.

L’assemblea si rivolge alle OOSS perché aprano subito un tavolo di trattative con il Miur per la sospensione della nomina del Comitato di Valutazione e l’utilizzo dei relativi fondi nel Fis/Mof. Si sollecita peraltro l’intervento del Parlamento in tal senso, anche con riferimento agli impegni assunti dai parlamentari intervenuti (Petraglia, Paglia di Sel; Montevecchi, Blundo, Gallo del Movimento 5 stelle; Mussini, Fassina del Gruppo Misto; Campanella, Bocchino de L’altra Europa per Tsipras; D’Attorre del PD) intenzionati a continuare la battaglia contro la legge 107, anche in previsione della discussione sulla Legge di Stabilità.

Per quanto riguarda le modalità di intervento all’interno dei collegi docenti l’assemblea ha evidenziato posizioni articolate e non omogenee. Emerge il parere che la posizione da prendere debba essere contestualizzata in base ai rapporti di forza esistenti nei singoli collegi.

Confidando anche sul forte contributo che gli studenti potranno dare nel condividere la battaglia contro il premio assegnato dal dirigente scolastico, verranno messe a disposizione in rete nei siti delle varie associazioni modelli di mozioni e odg per collegi dei docenti e Consiglio di Istituto. Laddove non risulti possibile deliberare, scuola per scuola, il rifiuto dei collegio dei docenti di nominare il Comitato di Valutazione, così come modificato dalla l 107/15, si converge sulla necessità di rinviare il più possibile ogni nomina del comitato di valutazione, vincolandolo al mandato relativo alla validazione del servizio dei neo assunti.

La mobilitazione contro la 107 non può ignorare che il nuovo piano di assunzioni crea discriminazione tra i docenti Gae e quelli di II e III fascia, poiché introduce l’obbligo di sostenere un concorso (dalla cui partecipazione sono esclusi i docenti di III fascia) ed elimina il doppio canale di assunzioni. Tale sistema impedisce di fatto ai docenti di II e III fascia di lavorare, come invece era garantito precedentemente. In particolare i rappresentanti dei docenti di III fascia hanno ribadito il proprio diritto al lavoro e all’abilitazione, chiedendo l’istituzione di uno specifico percorso abilitante per chi ha maturato e maturerà punteggio di servizio.

L’assemblea chiede inoltre l’abrogazione del provvedimento previsto  dalla legge di Stabilità che vieta la nomina dei supplenti nel primo giorno di assenza (docenti), nella prima settimana (collaboratori scolastici) e sempre (assistenti amministrativi).

L’assemblea esprime estrema preoccupazione per le deleghe previste dalla 107; in particolare si sottolineano la questione 0-6, e la possibile futura regionalizzazione e/o privatizzazione della scuola dell’infanzia statale, che – viceversa – deve continuare a far parte del sistema nazionale di istruzione pubblica.

Si esprime altresì preoccupazione per le sorti del personale Ata, che rischia – il prossimo anno scolastico – di essere licenziato per effetto della mobilità del personale delle provincie.

Infine, l’assemblea ribadisce l’assoluta imprescindibilità della laicità della scuola statale e denuncia, ancora una volta, l’assurdo privilegio della curia vescovile di poter selezionare secondo il proprio gradimento gli insegnanti di R.C. che, pur essendo equiparati agli altri insegnanti quanto a diritti e doveri, non sono egualmente liberi.

È stato chiesto ai presenti di pronunciarsi sulla possibilità di iniziare a vagliare tutti insieme un percorso referendario unitario, che tenga dentro non solo un eventuale referendum sulla scuola, ma anche Jobs act, riforme istituzionali e legge elettorali, difesa del territorio. Tale proposta è stata accolta dall’assemblea. Acqua bene comune, Libertà e Giustizia, Fiom hanno manifestato interesse nell’ipotizzare – verificate le condizioni di fattibilità – un percorso referendario comune e fortemente rappresentativo delle questioni sociali, fermo restando che ciascuno verificherà tale ipotesi al proprio interno.

Nel corso della assemblea si è sottolineata la necessità di un percorso sinergico e condiviso, senza primogeniture e protagonismi, che transiti attraverso le valutazioni tecniche relative ad eventuali referendum emerse dalla relazione del prof Villone che, a nome del Coordinamento per la Democrazia Costituzionale, ha sottolineato la complessità sia nel merito che nel metodo del futuro eventuale percorso referendario.

L’assemblea ha proposto la costituzione di due gruppi di lavoro:

a) Comitato tecnico scientifico per l’individuazione, lo studio e l’elaborazione dei quesiti referendari – previo ascolto, verifica di fattibilità e conseguente accoglimento delle proposte provenienti dal mondo della scuola -  da sottoporre alla decisione di una successiva assemblea; tale comitato sarà costituito da costituzionalisti ed esperti di legislazione scolastica.

b) Gruppo di lavoro per la definizione dei temi dei quesiti referendari e delle strategie organizzative e di promozione di una tornata referendaria a carattere sociale, che vedrà la partecipazione di un membro designato da tutte le realtà che intenderanno aderire.

Saranno stabiliti momenti di scambio e interlocuzione sostenuta tra i due gruppi, che lavoreranno in stretta relazione.

L’assemblea prende atto della dichiarazione di disponibilità e appoggio, oltre che alla mobilitazione contro la 107, anche all’eventuale  battaglia referendaria (di cui si parlerà in seguito) da parte di P.RC., Azione civile, Sinistra Anticapitalista e dei partiti di appartenenza dei parlamentari intervenuti (Sel, M5S, Altra Europa per Tsipras, nonché del gruppo misto).

L’assemblea decide di riconvocarsi entro il mese di gennaio per assumere le decisioni relative all’eventuale indizione dei referendum.

Le organizzazioni sindacali Flc, Cobas, Gilda in merito al documento proposto – e in particolare relativamente alla adesione alle iniziative – si riservano di sottoporre le proposte alla discussione e alla delibera dei rispettivi organismi interni.

Alla conclusione dei lavori l’assemblea ha approvato il seguente documento di solidarietà con i migranti:

L’Assemblea Nazionale per la Difesa, il Rilancio e il Rafforzamento della Scuola della Costituzione riunitasi a Bologna il 5 e 6 settembre 2015
esprime solidarietà a tutte e tutti i migranti siano essi profughi di guerra o alla ricerca di una vita migliore e dignitosa.
Chiede a tutti governi dell’UE di accoglierli in maniera umana e solidale e allo stesso tempo chiede che vengano condannate ed emarginate quelle forze che si rifanno a politiche xenofobe e razziste.
L’Assemblea sostiene tutte le esperienze di solidarietà che in questi mesi sono state messe in campo a difesa delle lotte delle sorelle e dei fratelli migranti per la loro libertà di movimento nell’UE e per il loro diritto di asilo. Nessuno e’ straniero, siamo tutte e tutti migranti.

Viene stabilita la data dell’8 novembre, in sede da destinarsi,  per aggiornare il percorso.

Hanno partecipato:

1. Adam associazione docenti abilitati per merito
2. Adida Viterbo
3. AiCA Siena
4. Assemblea delle scuole Bologna
5. Assemblea genitori insegnanti Liceo Righi Bologna
6. Associazione Dieci in condotta
7. Associazione difesa scuola pubblica Vicenza
8. Associazione gessetti rotti
9. Associazione Illum’Italia Roma e Caltanissetta
10. Associazione MIDA precari
11. Associazione Nazionale Docenti
12. Associazione Nazionale Per la Scuola della Repubblica
13. Associazione non uno di meno Milano
14. Associazione Ross@
15. Associazione Salviamo la costituzione
16. Associazione Scuola della Repubblica Firenze
17. Associazione sempre in lotta
18. Associazione sempre in lotta Bologna
19. Associazione Trapani cambia
20. Autoconvocati CPIA Padova
21. Autoconvocati scuole Roma
22. Azione civile
23. Centro sociale Labas occupato Bologna
24. Cgil Bologna
25. CGIL Carpi Modena
26. Cidi
27. Cobas
28. Cobas Brescia
29. Cobas Carrara
30. Cobas Reggio Emilia
31. Collettivo senza nome bologna studenti medi
32. Comitato acqua bene comune
33. Comitato art. 33 Bari
34. Comitato art. 33 Milano
35. Comitato bolognese Scuola e Costituzione
36. Comitato insieme scuola pubblica Siena
37. Comitato per la scuola pubblica
38. Comitato pro scuola pubblica Bari
39. Comitato Trotter Milano
40. Comunità genitori per la scuola pubblica Modena
41. Coop sociale verso casa Bologna
42. Coordinamento 27 maggio Urbino e Pesaro
43. Coordinamento docenti calabresi
44. Coordinamento insegnanti ATA Ostia
45. Coordinamento nazionale ricercatori universitari
46. Coordinamento per la Democrazia costituzionale
47. Coordinamento nazionale per la Scuola della Costituzione
48. Coordinamento precari scuola Napoli
49. Coordinamento provinciale Siena per la scuola
50. Coordinamento regionale campano
51. Coordinamento scuola pubblica Sovicille Siena
52. Coordinamento scuole Corato
53. Coordinamento scuole Versilia
54. Coordinamento studenti medi Emilia Romagna
55. Coordinamento TFA sostegno
56. CPIA Padova
57. DAT docenti autorganizzati Terni
58. E’cole
59. Educazione permanente Bolzano
60. Fiom
61. FLC Ancona
62. FLC Bologna
63. Flc Civitavecchia Roma nord Viterbo
64. FLC Emilia Romagna
65. FLC Lucca e Massa Carrara
66. FLC Lucca Massa Carrara
67. Flc Roma
68. Gilda insegnanti
69. Giovani comunisti Bologna
70. Gruppo facebook un passo per l’abilitazione Milano
71. Il sindacato è un’altra cosa, Opposizione CGIL
72. Intersindacale Brescia
73. ISIS il Pontormo Empoli
74. L’altra Emilia Romagna
75. L’altra Europa con Tsipras
76. La buona scuola siamo noi Massa
77. Legambiente Bologna
78. Libertà e giustizia
79. Link – Coordinamento Universitario
80. LIP Avellino
81. LIP Bologna
82. LIP Cattolica (RN)
83. LIP Città di castello
84. Lip Ferrara
85. LIP Firenze
86. Lip Forlì
87. Lip Gorizia
88. LIP Jesi
89. Lip Lamezia
90. LIP Milano
91. LIP Napoli
92. Lip Padova
93. LIP Palermo
94. Lip Perugia
95. LIP Pesaro
96. LIP Roma
97. LIP S. Giovanni rotondo
98. LIP Senigallia
99. LIP Trento
100. LIP Udine
101. LIP Verona
102. LIP Vicenza
103. Lip Viterbo
104. Manifesto dei 500 Torino
105. Manifesto in rete Bologna
106. Mida precari Cremona, Bergamo
107. Movimento cinque stelle
108. O.R.S.A. scuola Calabria
109. Partigiani scuola pubblica
110. Partigiani scuola pubblica Veneto
111. PRC
112. PRC regione Lazio
113. Precari uniti per un nuovo Pas
114. Rete degli studenti medi Modena
115. Rete della conoscenza
116. Rete scuole
117. Rete scuole Concorezzo (MI)
118. Rete scuole primarie Milano
119. SEL
120. Sinistra anticapitalista
121. U.S.I. unione sindacale italiana
122. Unicobas
123. Unicobas scuola Lombardia
124. Unione degli studenti
125. USB scuola Bologna
126. USB scuola Firenze
127. Waterloo scuola collettivo nazionale docenti

Domani ci sarà il voto di fiducia e poi la Buona Scuola dovrebbe fare un ultimo, e blindatissimo, passaggio alla Camera per diventare legge entro fine mese (ovvero martedì prossimo). Dopo un acceso scontro tra maggioranza e opposizione la conferenza dei capigruppo di ieri ha deciso di dare la parola direttamente all’aula che si pronuncerà domani sul testo uscito dalla camera e sull’emendamento che il governo presenterà sulla falsariga del maxi-emendamento portato ieri in commissione dai relatori del ddl Francesca Puglisi per il PD e Franco Conte per Area Popolare.

Il governo dopo la falsa apertura degli scorsi giorni compie l’ennesima e inaccettabile forzatura autoritaria. Il maxiemendamento, che non modifica sostanzialmente l’impianto della riforma, e la preannunciata fiducia rappresentano un atto criminale contro la democrazia del nostro Paese. Per l’ennesima volta si rifugge una seppur minima discussione democratica. Il governo prosegue utilizzando le assunzioni come strumento di ricatto. Questo ddl va bloccato e deve essere riscritto radicalmente da chi la scuola la vive tutti i giorni.

Si risponde ad una scuola dilaniata dalle riforme degli ultimi anni lasciando le scuole a se stesse chiedendo loro di diventare “imprenditrici” per autopromuoversi, di recepire fondi dal territorio, di chiedere alle famiglie contributi volontari senza reali investimenti sul diritto allo studio. Il risultato è solo quello di inasprire le disuguaglianze già oggi ben visibili e di piegare le scuole alle esigenze del sistema produttivo in maniera acritica.

E’ necessario fare immediatamente un decreto per l’assunzione dei precari e ripartire dalle rivendicazioni che gli studenti hanno portato in centinia di piazze da ottobre ad oggi contenute ne l’Altra Scuola. Non ci fermeremo: indipendentemente dai giochi di dittatura della maggioranza che sta compiendo il governo con le larghe intese e da ciò che accadrà in aula, intendiamo bloccare in ogni modo l’applicazione di questa riforma da settembre in ogni scuola. La scuola e la democrazia sono nelle nostre mani e noi non ci arrenderemo. Per questo saremo in piazza con i lavoratori nei prossimi giorni, partecipando attivamente a presidi e cortei a partire da quello romano che partirà da Bocca della Verità alle 17 per arrivare a Campo de’ Fiori.