Riteniamo un’importante conquista lo slittamento ufficiale dei test da luglio a settembre e non possiamo che addebitare questo passo avanti alle pesanti critiche e alle iniziative messe in campo dalle studentesse e dagli studenti in tutta Italia, purtroppo pero’ il decreto è riuscito solo ad ammorbidire il perverso meccanismo dei c.d. “punti bonus” senza risolvere il problema.

E’ stata, infatti, superata la ripartizione dei 4, 6, 8, 10 punti e si modificano la base del calcolo dei bonus che verra’ individuata all’interno delle commissioni dove si sostiene l’esame e non piu’ sulla base dei voti dell’intera scuola nell’anno precedente.
Questo sistema continuerà ad essere foriero di disparità: a parità di voto gli studenti della stessa scuola potrebbero vedersi attribuire dalle diverse commissioni punteggi diversi. Non si limita in questo modo il rischio di ingiustizie, le quali possono essere effettivamente eliminate solo prendendo in considerazione l’intero percorso formativo, o quanto meno i risultati dell’ultimo triennio, e non il solo esame di maturita’ che presenta ad oggi innumerevoli criticità.”

Ci domandiamo inoltre se il termine di soli 4 giorni, previsto dal punto 12 dell’Allegato n.2 del D.M. 449/13, per formalizzare l’immatricolazione a seguito della definizione della graduatoria nazionale prevista per il 30 Settembre, non sia troppo esiguo anche e soprattutto a fronte della certa esclusione in caso di ritardo.

Lo stesso problema riguarderà anche l’accesso ai bandi regionali per il diritto allo studio per le matricole assegnate, tramite il bando nazionale, ad un ateneo differente (indicato come seconda scelta) da quello in cui gli studenti hanno effettuato richiesta per ottenere la borsa di studio. Dalle prime verifiche effettuate, infatti, le agenzie regionali per il diritto allo studio e gli atenei si stanno organizzando in totale autonomia, con procedure differenti da regione a regione, senza garantire quindi nessuna tutela per gli studenti.

Crediamo che le suddette problematiche sono quelle più visibili, ma le disparita’ e difficolta’ logistiche non potranno essere risolte completamente se nonaffrontando con franchezza l’ingiusto sistema delle barriere all’accesso e del numero chiuso che rappresenta ad oggi per tante e tanti l’impossibilità di scegliere liberamente il proprio percorso di studio e di vita.

Apprendiamo oggi che il Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca è intenzionato ad emanare un nuovo decreto sui test d’ingresso in modo da posporre i test alle facoltà di Medicina e Chirurgia e Odontoiatria, Architettura, Professioni Sanitarie e Veterinaria a Settembre. In seguito alla pubblicazione dell’avviso del Minstero risalente a febbraio, avevamo duramente criticato l’anticipazione, non solo per l’impossibilità degli studenti di prepararsi a pieno per i test, vista la quasi coincidenza delle date dei test con quella degli esami di stato, ma anche per l’ambiguità dell’avviso che non prevedeva la modalità di svolgimento delle prove ma solo la calendarizzazione delle stesse.

“Riteniamo scandaloso – dichiara Roberto Campanelli, coordinatore nazionale dell’Unione degli Studenti – che migliaia di studentesse e studenti si ritrovino proprio oggi, giornata nella quale scadeva l’iscrizione ai test per le facoltà di Medicina, Architettura, Veterinaria e Professioni Sanitarie, nella condizione di incertezza e ambiguità rispetto a delle prove che avrebbero dovuto svolgere tra poco più di un mese.”
“Comprendiamo la necessità di invertire una rotta totalmente sbagliata, ma chiediamo siano date risposte chiare alle studentesse e agli studenti iscritti ai test in merito alle nuove modalità di svolgimento delle prove e sulle tempistiche, ma non solo anche in merito al già provveduto al pagamento della somma di 35€ necessari per l’iscrizione al test. Al Ministro Carrozza chiediamo allora – conclude l’Unione degli Studenti – che siano garantite procedure chiare per la ri-iscrizione e che non accadano ingiustizie”

“E’ assurdo – continua Luca Spadon, portavoce nazionale di Link – coordinamento universitario – che ci sia tutta questa confusione rispetto al tema dell’iscrizione all’università. Guardiamo di buon occhio il posticipo dei test, ma siamo convinti che questa misura non sia sufficiente, ma che ci sia bisogno di aprire un dibattito ampio e condiviso sul tema dell’accesso all’università, ad oggi fortemente selettivo a causa dei corsi a numero chiuso, come del bonus maturità, sul quale chiediamo ancora una volta che si faccia chiarezza. Ribadiamo – conclude Spadon – che il 57% delle studentesse e degli studenti che hanno partecipato al referendum studentesco svoltosi questa primavera, crede che l’università debba essere completamente ad accesso libero per garantire a tutte e tutti l’accesso al sapere.”

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Le scuole dovrebbero essere luoghi di inclusione e crescita, spazi in cui educarsi ad una cultura democratica che consideri le differenze una ricchezza e non una minaccia. Troppo spesso però è proprio tra i banchi, nelle aule che l’omofobia, la xenofobia e i peggiori fenomeni discriminatori trovano spazio per nascere e diffondersi. Quanto successo al liceo classico di Nuoro  non fa che confermare il dato che la scuola italiana è tuttora impregnata di una cultura patriarcale ed eteronormata.  Positiva è stata senz’altro la reazione, immediata, della scuola e del preside; serve contrastare però quotidianamente il fenomeno dilagante del bullismo omofobico e lesbofobico e una cultura che giustifica e istiga alle discriminazioni.

Bisogna ripartire dalla qualità della scuola pubblica; questa, distrutta dalle politiche di tagli indiscriminati di questi anni e dalla volontà politica di dismetterla, non ha bisogno di essere riqualificata con le parole ma ha bisogno innanzitutto dei fondi e degli strumenti per poter essere un presidio democratico sul territorio. A ciò che è successo oggi deve seguire una risposta più ampia e politica, occorre innanzitutto dotare le scuole, le università, la docenza tutta, gli studenti e le studentesse degli strumenti necessari per contrastare questi fenomeni: consigliera di parità, comitato unico di garanzia, assemblee tematiche, sportelli di assistenza, corsi di formazione per l’intero apparato scolastico.

Si è deciso di imporre autoritariamente alle scuole un modello di valutazione pedagogicamente ambiguo e finanziariamente insostenibile,che aveva incontrato negli scorsi mesi molte e pesanti criticità da parte delle associazioni e degli istituti e che si vede legittimato solo ed unicamente dai diktat avanzati in merito dall’Unione Europea. Il nuovo regolamento assegna infatti all’INVALSI  un ruolo di centralità, non accenna quindi alla necessità di trasformare l’Istituto in un ente realmente indipendente dal MIUR, così come sono in Europa tutti gli enti di ricerca, nè intende rimettere in discussione quel modello di valutazione incentrato sul controllo. Un modello di valutazione che negli anni, con l’introduzione dei test INVALSI in tutti i cicli d’istruzione, si è calato dall’alto nelle aule a modificare dannosamente la didattica. Il regolamento, sordo a questo bilancio negativo, estende i test INVALSI, prima  in via sperimentale e poi ordinariamente, alle ultime classi delle superiori e non prevede per le pratiche d’autovalutazione delle scuole, per la formazione dei commissari esterni e per la riforma dell’INDIRE indicazioni innovative o stanziamenti finanziari ragionevoli.

Siamo contrari nel metodo e nel merito al nuovo Servizio Nazionale di Valutazione, chiediamo pertanto che il MIUR ritorni sui propri passi e che si avvii dal basso una fase di dibattito sul tema; il 16 Maggio, data di somministrazione dei test Invalsi alle superiori, saremo in campo con scioperi bianchi e boicottaggi per protestare contro queste scelte illegittime.  Crediamo infatti che dopo anni e anni di tagli indiscriminati che hanno devastato la qualità della scuola pubblica non si possa pensare di risollevarne le sorti a partire da una valutazione che si serve immotivatamente di test censuari e non campionari, che valuta indistintamente scuole, studenti e docenti senza porsi il problema di condividere con questi i propri criteri e i propri metodi.Rivendichiamo una valutazione che innanzitutto sia capace di raccontare lo stato emergenziale che vive la scuola pubblica, una valutazione che sia capace di riavvicinare gli studenti allo studio e non soltanto di schedarli”

scarica la Ev-13 (38)

scarica l’approfondimento sul nuovo Prove INVALSIn2 (29)

La carta prevede la possibilità di accedere a prezzo scontato a librerie, cinema, teatri, pub, palestre, negozi di informatica della Provincia di Brindisi.Ogni studente da oggi potrà richiedere la carta inviando il modulo di richiesta presente sul sito della Provincia di Brindisi nella sezione “GREEN CARD-PORTE APERTE ALLA CULTURA”  tramite la segreteria della propria scuola o recandosi direttamente presso il palazzo della Provincia.

E’ una grande vittoria per noi studenti. Soprattutto in questo momento di crisi è giusto che gli studenti siano agevolati nell’accesso alla cultura ed alla formazione informale. Ora auspichiamo che le convenzioni possano aumentare sempre di più al fine di coprire tutto il territorio Provinciale. è sicuramente positiva l’estensione della carta anche agli studenti universitari che studiano qui a Brindisi, un passo per favorire l’idea della cittadinanza studentesca di tutti i soggetti in formazione.
Era necessario garantire alla popolazione studentesca garanzie per l’accesso alla cultura. L’idea che ispira il progetto, infatti, è la necessità di considerare cultura non solo la formazione accademica, ma anche tanti altri aspetti meno formali della vita dei giovani studenti che sicuramente contribuiscono ad arricchire molto il percorso di crescita personale e che dovrebbero essere garantiti a tutti. Siamo convinti che la scuola e la formazione in generale non debba diventare un lusso per pochi, questo strumento sicuramente contribuirà ad evitare discriminazioni sociali nell’accesso alla cultura.
UNIONE DEGLI STUDENTI BRINDISI

“In primis è responsabile la politica per i suoi ripetuti silenzi e costernazioni fine a se stessi, dal momento in cui manca una volontà legislativa concreta per lanciare una battaglia seria contro ogni forma di omo, lesbo/transfobia in tutti i luoghi della formazione e di lavoro in Italia. -dichiara Mauro Patti, responsabile area tematica LGBTQ della Rete della Conoscenza – l’emergenza dei fenomeni discriminatori nelle scuole non si è mai arrestata, spesso è poco visibile e lontana dai riflettori, latita tra le fratture sociali, e si alimenta con gli atteggiamenti largamente diffusi quali il sessismo, maschilismo, il razzismo, e che spesso si traducono in violenze domestiche, in discriminazioni sul posto di lavoro e  suicidi”.

“In Italia è in corso uno stillicidio di cui sono vittime ogni giorno tantissimi studenti e studentesse che, come A., vogliono solo sentirsi liberi di essere se stessi, di amare e di crescere senza sentirsi oppressi e condizionati dalle regole etero-sessiste a cui ci abituano sin da piccoli. -continua Alice Graziano, membro dell’esecutivo nazionale della Rete della Conoscenza - La vera patologia è che in questo Paese esiste ancora una profonda paura e disgusto verso il diverso, e che i sintomi più irritanti si manifestano a partire dalle scuole con espressioni offensive da parte non solo di studenti ma anche della classe docente che spesso stigmatizza il mondo lgbtqi con dichiarazioni che alimentano odio o innescano meccanismi discriminatori.”

Giuseppina Tucci, responsabile Lgbtq dell’Unione degli Studenti dichiara : “Ci sono ancora docenti che raccontano alle proprie classi che gli orientamenti non eterosessuali sono patologici. Per questo lo strumento per combattere lo stigma sociale e la violenza che ne scaturisce non può essere solo lo sbandieramento di un “numero amico” a cui rivolgersi, c’è bisogno dello Stato che si schieri e che si adegui alla cultura che cambia. Oggi le scuole hanno bisogno di trasformare questa paura verso il diverso che continua a mietere vittime, in un occasione di riflessione e diffusione di una cultura inclusiva e del rispetto, formando docenti e studenti sui temi della sessualità e della libertà dei generi e delle identità, sin dalle scuole primarie, per capovolgere questa paura in un emancipazione collettiva.”

Oggi il dolore di questa perdita deve sollecitare tutti a convincersi che in questo Paese non si può più morire di omofobia. Per questo le studentesse e studenti dell’Unione degli Studenti, di Link Coordinamento Universitario e della Rete della Conoscenza, invitano le scuole e le associazioni ad aggregarsi stasera a Roma alle 19,30 in via di S. Giovanni in Laterano (Colosseo) alla fiaccolata di solidarietà per lo studente e la sua famiglia (evento facebook), che si protrarrà fino all’istituto Cavour. Si invita tutti a indossare un capo rosa, il colore che amava indossare A.

l'ex-provveditorato di Milano occupato oggi dagli studenti

La tre giorni di mobilitazione per la liberazione dei saperi si è conclusa con una grande azione a Milano in cui le studentesse e gli studenti hanno occupato e svolto un’assemblea nell’ex Provveditorato degli studi, chiuso da oltre 4 anni, emblema delle vergognose politiche attuate in Lombardia dalla giunta Formigoni.

Migliaia di studenti si sono resi protagonisti di assemblee, lezioni in piazza, occupazioni, autogestioni e presidi permanenti opponendosi con contenuti e proposte alla L. 953 (Aprea), allo smantellamento del Diritto allo Studio, all’introduzione dei prestiti d’onore, alle pessime condizioni dell’edilizia scolastica ed universitaria.

Il Manifesto per la Liberazione dei Saperi è stata la cartina di tornasole di questa fortissima ondata di proteste che ha avuto quali momenti emblematici l’occupazione della Scuola di Eccellenza “Regina Elena” a Roma, l’interruzione prolungata del Senato Accademico, del Consiglio della Facoltà di Lettere e l’occupazione della sede INAIL a Pisa, l’occupazione della Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università di Bari vincendo la vertenza su spazi e orari, le oceaniche assemblee a Palazzo Nuovo, l’occupazione del Rettorato, l’azione contro i prestiti d’onore nelle poste e al Museo del Risparmio e l’occupazione, con annesso sgombero violento da parte della polizia, della sede della Regione a Torino, le lezioni in piazza a Napoli, le partecipatissime assemblee a Salerno e Padova, non sono mancate le iniziative nelle scuole in Campania, Sicilia, Puglia, Abruzzo, Veneto, e Lombardia sono state numerose le scuole autogestite dagli studenti e in agitazione dove gli studenti hanno promosso assemblee straordinarie, didattica alternativa, lezioni all’aperto, sit-in e cortei interrompendo la didattica ordinaria.

Non abbiamo intenzione di fermarci qui e per questo rilanciamo immediatamente la mobilitazione studentesca nelle prossime settimane verso l’iniziativa Firenze 10+10, in cui incontreremo studentesse e studenti di tutta Europa per un’assemblea internazionale, e verso il 14 e il 16 Novembre date in cui scenderemo in piazza, con uno sguardo agli scioperi generali nei paesi mediterranei, per ribadire la nostra ferma una opposizione alle politiche di austerity, di privatizzazione dei saperi, di distruzione della rappresentanza studentesca e di tagli all’istruzione.

Fatti come questi sono purtroppo all’ordine del giorno nelle scuole italiane. I dati di Cittadinanzattiva testimoniano chesolo un quarto delle scuole è in regola con tutte le certificazioni di sicurezza e la manutenzione è ridotta a lumicino, inoltre il cattivo stato di manutenzione fa sì che in un’aula su quattro (24%) siano presenti segni di fatiscenza.

“Le condizioni delle strutture delle nostre scuole sono paradigmatiche della condizione della scuola pubblica in Italia -dichiara Roberto Campanelli, Coordinatore nazionale dell’Unione degli Studenti – lontane dalle priorità politica di troppi governi, definanziate, prossime al crollo; sembra impossibile che rispetto al tema dell’edilizia si debba continuamente procedere per emergenze, come sembra impossibile che l’incolumità delle studentesse e degli studenti di questo paese debbano essere legate al caso. Il tema dell’edilizia scolastica deve rientrare subito nell’agenda politica di questo e dei prossimi governi, vogliamo risposte concrete e le vogliamo subito. Vogliamo entrare nelle nostre scuole e sentirci sicuri da morire, non sicuri di morire.”

“Riteniamo inammissibile che nella nuova legge di stabilità vengano previsti ulteriori tagli alla scuola pubblica -conclude la nota dell’Unione degli Studenti – non è questa la risposta che vogliamo, e proprio per questo, dopo il 12 ottobre, continueremo la mobilitazione nelle scuole e nelle città nelle giornate del 24,25 e 26 ottobre insieme ai docenti in mobilitazione.”

UNIONE DEGLI STUDENTI