Partecipa alla consultazione visitando www.stiamodiritti.it e attivati nellla tua scuola! Segui la pagina facebook e il profilo twitter!

L’Unione degli Studenti organizza, per gli studenti del nord-est, le scuole di formazione sui diritti degli studenti, sulle rivendicazioni in merito al diritto allo studio, al welfare, sulle prassi mutualistiche, sulla buona rappresentanza studentesca e sulla comunicazione politica. Le scuole di formazione si terranno a Bologna, il 4 e 5 giugno, presso il circolo Arci Ritmo Lento. Scuole di formazione aperte a tutti gli studenti curiosi e pronti a rivendicare i propri diritti, a tutte e tutti coloro che non si arrendono e che vogliono comprendere e cambiare il mondo a partire dalla propria scuola.
Pensare dei corsi di formazione per essere capaci di affrontare le complessità dei contesti territoriali è un atto di coraggio, in controtendenza rispetto alla politica del “fare” senza contenuti, della giornata piuttosto che del lungo periodo. Una politica spettacolarizzata, incapace di destrutturare le demagogie dando risposte concrete. Formarsi sui propri diritti è dunque uno strumento per cambiare realmente dal basso la propria condizione, senza dover delegare ma facendo sentire la propria voce. Gli studenti sono cittadini a 360° e perciò hanno tutto il diritto di studiare la realtà che li circonda, analizzarla e prendere posizione per cambiarla. Non ci si può limitare a studiare senza agire, come non basta agire senza comprendere il proprio contesto. Per questo le scuole di formazione possono rappresentare un momento importante per tutti coloro che credono nella necessità del sindacato studentesco come strumento di reale cambiamento delle proprie condizioni. Uno strumento unico, che può costruire dal basso un’alternativa culturale non solo nelle scuole ma anche nelle città.

Gli obiettivi che ci proponiamo di raggiungere sono:
- Conoscenza di base rispetto ai diritti degli studenti e a quali sono gli strumenti di difesa e di tutela;
- Conoscenza degli strumenti della rappresentanza studentesca;
- Capacità di impostare una vertenza nella propria scuola e nella propria città;
- Conoscenza del modello di welfare attuale e delle nostre rivendicazioni;
- Cosa intendiamo per diritto allo studio e come lo rivendichiamo e lo costruiamo sui territori;
- Conoscenza sul mutualismo e delle diverse pratiche da poter realizzare sui territori;
- Conoscenze di base sulle strategie comunicative

Modalità e tempi della discussione

I punti di partenza sono i materiali informativi richiedibili scrivendo alla mail segnalata poco sotto e la modalità di discussione sarà quanto più aperta e orizzontale possibile, con l’utilizzo di cartelloni e post-it. Pensiamo di organizzare la discussione in questo modo:
- sabato 4, dalle ore 18: Memoria e Immaginazione: dibattito sulla storia e le nuove sfide dell’Unione degli Studenti. A seguire serata a Ritmo Lento.
- domenica 5, dalle ore 10, si terranno i seguenti gruppi di lavoro: vertenzialità e rappresentanza; diritto allo studio e welfare; mutualismo e solidarietà; comunicazione e organizzazione della mobilitazione.

Se vuoi ricevere i materiali utili per partecipare all’iniziativa o se vuoi organizzare le scuole di formazione nella tua città scrivi a unionedeglistudenti@gmail.com o chiama al 3401653203.

“Come sindacato studentesco riteniamo sia stato fatto un passo in avanti verso la considerazione del problema dell’edilizia come basilare per la comunità scolastica. Pensiamo tuttavia che non si possa considerare tale sentenza una soluzione al problema.” – afferma Danilo Lampis, coordinatore nazionale dell’Unione degli Studenti – “Denunciamo da anni la condizione in cui versano le strutture scolastiche, conosciamo i drammi che ne derivano e spesso, quando si procede alla chiusura delle scuole a rischio, le alternative della locazione sono capannoni industriali ed altri “alloggi” di fortuna.

“Vogliamo un piano nazionale per l’edilizia scolastica che consideri l’anagrafe dell’edilizia” – conclude l’UdS – “più indagini dimostrano che oltre il 46% delle strutture scolastiche in Italia necessitano di manutenzione urgente, i finanziamenti irrisori del Governo non son serviti neanche per rifare l’intonaco sulle pareti. Oggi più che mai è necessario dare una risposta a tutti coloro i quali rischiano la vita ogni giorno in strutture fatiscenti e con pericolo di crollo. Gli investimenti per la prevenzione delle tragedie sono l’unica soluzione reale a questa piaga della scuola italiana”.

Noi non siamo mai stati conservatori, come ci ha voluto dipingere il Governo: negli ultimi mesi abbiamo fatto delle proposte concrete contenute ne l’Altra Scuola, documento frutto delle mobilitazioni studentesche. Chiediamo di partire da 7 priorità: un nuovo diritto allo studio col fine di raggiungere la piena gratuità dell’istruzione; un’alternanza scuola-lavoro finanziata e qualificata; finanziamenti per il rilancio della scuola pubblica; una riforma della valutazione in chiave democratica; investimenti sostanziosi sull’edilizia scolastica; un ripensamento radicale dell’autonomia scolastica; una riforma dei cicli scolastici, dei programmi e della didattica. Non ci hanno voluto ascoltare, preferendo i consigli di Confindustria e dei poteri forti.

Eppure, nonostante l’approvazione della legge 107, in questi ultimi mesi le scuole hanno dimostrato di essere ancora una volta indomabili. Da Nord a Sud del Paese si sono moltiplicate forme di boicottaggio dei comitati di valutazione, assemblee e coordinamenti in grado di opporre alla ristrutturazione neoliberale, autoritaria e centralistica delle valide alternative, cortei e iniziative – prevalentemente studentesche – in grado di palesare ancora una volta il vero significato della parola “democrazia”. La più bella lezione che ci lascia il movimento della e per la scuola pubblica è proprio questa: quando un governo, a maggior ragione se non legittimato dal voto popolare, impone delle leggi, allora è giusto lottare per cancellarle e imporre una visione alternativa di società. Per questo il Governo non ci ha sconfitto, poiché non ha fatto i conti con l’ostinazione e il forte consenso raccolto da chi in questi ultimi anni ha lottato contro l’aziendalizzazione della scuola pubblica, contro le devastazioni ambientali, contro la precarizzazione del lavoro e la ristrutturazione istituzionale in chiave verticistica.

Ora è giunto il momento di unire le forze, organizzando un’irruzione della maggioranza invisibile che i vari governi che si sono succeduti hanno provato a schiacciare in questi ultimi anni. Vogliamo avviare un processo costituente politico e sociale di ricomposizione nell’era della frammentazione, considerando le lotte come uno strumento imprescindibile per affermare i nostri bisogni, rivendicando e praticando l’uguaglianza nei luoghi che attualmente riproducono disuguaglianze, combattendo le logiche autoritarie e costruendo un’altra scuola e un’altra società dal basso. E’ il momento di entrare in scena, tutti assieme, per decidere sulla scuola pubblica e sul futuro del Paese. Per questo, un inedito arco di forze sociali, che vede in campo per ora sindacati e associazioni di studenti e genitori, ha deciso di promuovere un referendum contro parti della legge 107, contro la Buona Scuola che di “buono” non ha nulla.

Nei prossimi giorni quattro quesiti verrano depositati in Cassazione da parte del Comitato Promotore e ad aprile inizierà la raccolta delle firme per poter andare al voto nella primavera del 2017. I quesiti andranno ad attaccare i seguenti punti, forse i più pericolosi della legge 107:

1. School bonus. Si chiederà di cancellare un beneficio di fatto riservato alle scuole private, che inoltre accrescerebbe anche le disuguaglianze tra le scuole pubbliche: le erogazioni liberali non dovranno più essere riservate alle singole scuole, ma all’intero sistema scolastico. Non possiamo accettare che si accresca la divisione tra scuole di serie A e scuole di serie B, come non possiamo accettare che si privatizzi ulteriormente l’istruzione;
2. Poteri del dirigente scolastico: si prova ad abrogare la chiamata diretta degli insegnanti da parte del dirigente scolastico sugli ambiti territoriali per incarichi solo triennali. Nella scuola pubblica non può esserci spazio per clientelismi e competizione.
3. Alternanza scuola-lavoro: si vuole abrogare l’obbligo di 200 ore nei licei e 400 ore nei tecnico-professionali, lasciando le scuole libere di organizzare tali attività come hanno sempre fatto, al fine di impedire che gli studenti possano affrontare, come già stiamo rilevando, dei percorsi di alternanza dequalificati, senza reali tutele, non attinenti al percorso di studi e soprattutto eccessivamente invasivi per l’assurdità delle ore imposte;
4. Premi ai docenti: si vuole abrogare la possibilità del dirigente Scolastico di attribuire dei premi ai docenti, ripristinando le funzioni precedenti del comitato di valutazione secondo il T.U. (Dl 297/94), salvaguardando al contempo il fondo per la valorizzazione dei docenti, demandandolo dunque alla contrattazione d’istituto. Non è questo il modello di valutazione che ci interessa: alla punizione e ai premi preferiamo la cooperazione, il dialogo e la definizione dal basso di strategie di miglioramento condivise.

Abbiamo definito questi quattro quesiti per cambiare stagione: è il momento di aprire una primavera democratica di contestazione e creazione, per restituire la parola al popolo e ai suoi bisogni. Il referendum contro la legge 107 pertanto sarà accompagnato da altri referendum: uno per fermare gli incentivi alla privatizzazione dell’acqua e dei servizi pubblici locali; uno per cambiare le politiche ambientali, a partire dallo stop definitivo alle trivellazioni petrolifere in terra e in mare; uno contro la riforma del lavoro del Governo Renzi, il Jobs act, che verrà promosso dalla CGIL. Pensiamo dunque ad una nuova stagione di referendum sociali, naturale compimento del percorso di mobilitazione capillare e diffuso per il SI al referendum contro le trivellazioni che si terrà il 17 aprile e del referendum per il NO alla controriforma costituzionale promossa dal Governo che si terrà ad ottobre. Di questo parleremo nell’assemblea nazionale promossa a Roma il 13 marzo dalle varie forze che oggi compongono  l’arco dei referendum sociali. Crediamo sia necessario immaginare la tornata referendaria non soltanto affiancata da un nuovo piano di mobilitazione diffusa, ma anche accompagnata da un piano di proposte alternative a partire da: la Carta dei diritti universali del Lavoro promossa dalla Cgil, la carta dei diritti e dei principi del lavoro autonomo e indipendente promossa dalla coalizione 27f, la legge d’iniziativa popolare sul diritto allo studio universitario presentata da Link, la battaglia per il reddito di dignità promossa da Libera, le nostre  idee per un’Altra Scuola. Esiste la possibilità di mettere a sistema referendum, mobilitazione e proposte alternative; una possibilità da non sprecare ma da incentivare, a partire dai territori, promuovendo larghe coalizioni sociali. Per questo ci impegneremo per la scrittura di una nuova legge per la scuola pubblica, in base alle numerose idee e proposte raccolte negli ultimi anni in autogestioni, assemblee ed occupazioni.

Come accennavamo non possiamo pensare però che bastino i referendum per riscattare anni di soprusi e ingiustizie. La campagna referendaria dovrà viaggiare di pari passo ad un moltiplicarsi delle lotte, scuola per scuola, città per città. Per questo pensiamo che in ogni scuola si debba discutere di come praticare sin da subito un modello alternativo a quello della legge 107, utilizzando gli strumenti, gli OdG e le buone pratiche consigliati dal Manuale della Scuola Ribelle, lottando per un’alternativa di valutazione con la campagna Nessuno ci può giudicare, denunciando le condizioni dell’edilizia scolastica con la campagna “Sicuri da Morire”, attivandosi affinché i percorsi di alternanza scuola-lavoro non diventino occasioni di sfruttamento e lavoro gratuito. Occorrerà dunque sfruttare i banchetti di raccolta delle firme per parlare della scuola che si ribella ogni giorno, del perché si boicotteranno anche quest’anno i test Invalsi o ad esempio dell’importanza di aver ottenuto un’aula autogestita nella propria scuola. La campagna referendaria sarà quindi un’importante occasione per far comprendere che la scuola è di tutti e per tutti, non soltanto per gli addetti ai lavori. Una scuola al centro del territorio, che nonostante abbia subito per anni un attacco devastante al suo ruolo pubblico, mantiene ancora tutte le potenzialità per essere fucina di cambiamento e liberazione individuale e collettiva. Solo così si comprenderà pienamente il senso del referendum contro la legge 107: esso non potrà mai essere la panacea di tutti i mali, nè lo strumento di qualche partito per ridurlo ad ariete di punta contro il Governo Renzi; esso invece sarà un utile strumento per rispondere ai nostri bisogni, per praticare la democrazia e parlare al Paese della necessità di una scuola democratica, inclusiva, di tutti e per tutti.

I referendum sociali, combinati alle tante lotte che continueremo a promuovere in tutto il Paese, a partire dal prossimo appuntamento del referendum contro le trivelle del 17 aprile, rappresentano un’opportunità per disegnare tutti assieme i contorni di una nuova democrazia partecipata. La democrazia non è un feticcio, non è il voto ogni 5 anni. La democrazia è presenza costante, affermazione della volontà collettiva in ogni Consiglio d’Istituto, in ogni assemblea, in ogni drammatico sgombero di occupazione abitativa, in ogni lotta contro la devastazione dei territorio e in tanto altro. La politica, invece, parafrasando Foa, non è soltanto governo della gente, ma aiutare la gente a governarsi da sè. E’ proprio questa la scommessa dei prossimi mesi: occuparci del bene comune, dando fiducia ai nostri saperi e alla nostra voglia di cambiamento, praticando la democrazia senza subire più le decisioni dall’alto. Da aprile riempiremo le nostre scuole e città di banchetti di raccolta firme per poter presentare i quesiti, accompagnandoli con iniziative, cortei e assemblee di confronto aperte a tutta la cittadinanza. Raccoglieremo tutte le firme, da quelle per la scuola pubblica a quelle per i beni comuni, per la tutela dell’ambiente e dei territori, per i diritti del lavoro, per una nuova legge d’iniziativa popolare sul diritto allo studio universitario.

Stiamo attraversando tempi difficili: il progetto europeo svanisce con l’erizione dei muri alle frontiere, vi è una preoccupante avanzata delle destre xenofobe e fasciste, le politiche economiche continuano a garantire i privilegi accanendosi contro i deboli, la povertà e le disuguaglianze si accrescono. I governi di mezzi Europa sono complici ed esecutori delle peggiori politiche antidemocratiche e autoritarie dal dopoguerra ad oggi. Il caso italiano ne è un emblema, con le riforme imposte l’ultimo anno. Non possiamo consegnare il nostro futuro alle decisioni di una casta economico-politica che risponde agli interessi dei pochi che mangiano sulle nostre spalle, sui saperi e sul lavoro della maggioranza che mantiene la testa bassa perché divisa, sfiduciata, senza prospettive. Vogliamo un Paese e un’Europa per tutte e tutti, diritti, lavoro, reddito e istruzione. Noi studenti torniamo prepotentemente in campo per conquistare il nostro futuro, che è il futuro del Paese e dell’Europa intera. Per questo facciamo appello a tutta la cittadinanza: organizziamoci ed entriamo in scena, reclamando il potere di decidere sulle nostre vite, sul nostro lavoro, sui nostri studi. Stanno provando a recidere tutti i fiori, ma non fermeranno mai la nostra primavera.

Vuoi aprire un comitato locale nella tua città per prepararti alla raccolta delle firme? Contattaci scrivendo a unionedeglistudenti@gmail.com o chiamando ai tuoi responsabili territoriali di riferimento.

Uno dei “cavalli di battaglia” del governo Renzi, ovvero il piano sull’edilizia scolastica, doveva prevedere ingenti investimenti per rimettere a norma le scuole sia dal punto di vista strutturale, “Scuole sicure”, sia sul piano dell’innovazione “Scuole belle”. A un anno di distanza da annunci e dalla prima tranche di investimenti a pioggia, a cadere è l’impalcatura mediatica del Governo, partendo dagli effetti del decreto Milleproroghe.

Il decreto Milleproroghe rimanda al 31 dicembre 2016 la messa a norma degli edifici, attualmente coperti da una normativa del 1992. I fondi non utilizzati, inoltre, saranno assegnati tra un anno.

Ciò avviene in un contesto assai preoccupante che, nel nostro paese, vede una percentuale di strutture prive di certificato di prevenzione pari al 60%, come denunciato già da Legambiente nel rapporto “Ecosistema Scuola”

Ad aggravare il quadro vi è la proroga dell’Osservatorio per l’edilizia che slitterà a febbraio 2016, così come sono prorogati i fondi per “Scuole Sicure”, totalmente insufficienti i 40 milioni per le norme antisismiche. Una situazione limite, se pensiamo ai dissesti idrogeologici causati dalle forti piogge e alluvioni che hanno colpito il nostro paese negli ultimi mesi, e che evidenziano quanto l’abusivismo e la speculazione edilizia siano pericolosi per la vita delle persone.

Abbiamo denunciato più volte l’inconsistenza dei provvedimenti presi dal Governo in materia di Edilizia scolastica, non ultima la delibera sui mutui BEI, una scelta gravissima che sta causando non solo un ritardo nei lavori di messa in sicurezza, ma anche un aumento del debito pubblico.

Come Uds da anni denunciamo, tramite questionari, la condizione delle nostre scuole, metà delle quali costruite prima della normativa antisismica e che, di anno in anno, sono sempre più esposte a crolli, allagamenti e incidenti di vario genere. È per questo che consideriamo non sufficiente la risoluzione del Governo Renzi, vogliamo un piano di rimessa a norma delle scuole con investimenti che seguano le priorità dell’anagrafe dell’edilizia scolastica, eliminando le barriere architettoniche e tutto quanto possa costituire pericolo per chi vive le scuole. Non abbiamo bisogno di spot mediatici e propaganda, con le nostre vite non si scherza.

Vogliamo, dunque, smascherare la retorica del Governo, il quale dichiara puntualmente interventi da milioni di euro che poi si rivelano un pasticcio non risolutivo. Dopo anni di tagli ai fondi per l’istruzione e per l’edilizia noi oggi siamo in credito. Siamo in credito di risposte concrete e continueremo a mobilitarci per avere ciò che ci spetta, ora iniziamo a riscuotere!

Apprendiamo a mezzo stampa che in una scuola superiore di Emboli questa mattina si è verificato un corto circuito che ha causato un incendio che ha messo in serio pericolo le studentesse e gli studenti. Da sette anni la scuola è all’interno di un prefabbricato. Quello che è successo questa mattina era evitabile ma è mancata la volontà politica di prevenirlo. Sappiamo, infatti, che le studentesse e gli studenti hanno ripetutamente denunciato le condizioni indegne in cui erano costretti a fare lezione ma le loro denunce sono rimaste inascoltate!

Nel dimostrare la nostra solidarietà a chi questa mattina è rimasto coinvolto nell’incendio e in particolare agli studenti intossicati dal monossido di carbonio, ribadiamo a gran voce che è inaccettabile andare incontro a pericoli entrando  scuola! I nostri istituti devono essere anzitutto dei presidi di sicurezza. Il Governo utilizza strumentalmente  la tematica dell’edilizia scolastica per elaborare le ennesime promesse che non si traducono in interventi concreti. Ricordiamo  che nel DEF sono scomparsi i 489 milioni destinati all’edilizia scolastica e che la pubblicazione dell’Anagrafe dell’edilizia scolastica è stata ulteriormente prorogata come se i 19 anni di ritardo non fossero già sufficienti. Le condizioni edilizie delle nostre scuole sono pietose, tanto nel nord quanto nel sud del nostro Paese. Servono risposte e interventi immediati!

All’inadeguatezza e alla fumosità delle risposte del Governo contrapponiamo la campagna nazionale sull’edilizia scolastica “A misura di studente” non solo per pretendere la messa in sicurezza e la messa a norma degli edifici scolastici, ma  anche per esigere edifici scolastici realmente inclusivi che consentano un miglioramento dell’offerta formativa e della didattica, nonché l’avvio di meccanismi di riappropriazione dell’ambiente scolastico e di riqualificazione territoriale su tutto il territorio nazionale. Siamo esausti di dover constatare la totale incapacità del Governo di rendersi promotore di una programmazione di ampio respiro che non si limiti a rispondere sommariamente alle singole situazioni di emergenza. Basta slogan fatti sulla nostra pelle!

Appello per un’assemblea della e per la scuola pubblica per valutare l’opportunità di costruire tutti assieme una manifestazione nazionale unitaria. Vediamoci il pomeriggio di sabato 11 aprile a Roma, a partire dalle 15.30, presso Spin Time Labs in via Statilia 15.

A tutti i soggetti sociali, sindacali e politici,
A tutti i singoli che credono ancora nella scuola pubblica e nella democrazia,

La Buona Scuola ha iniziato il suo percorso parlamentare. Un percorso che si preannuncia denso di insidie e che potrebbe ritardare la conversione in legge agli inizi dell’estate. Al di là delle tante considerazioni che si potrebbero fare, ciò significherebbe che tante delle promesse del Governo sulle assunzioni e sull’implementazione degli organici cadrebbero nel vuoto. Difatti il 31 maggio, termine ultimo per permettere al Miur di attivare il complesso meccanismo delle immissioni in ruolo, è vicino. Per questo le tanto acclamate assunzioni, cavallo di battaglia di Renzi, o verranno salvate mediante un decreto legge o resteranno unicamente sulla carta delle 136 pagine patinate diffuse a settembre.

Da mesi tantissime voci hanno provato a dire la loro sulla scuola. Voci inascoltate, delegittimate da una consultazione tendenziosa e di conseguenza scarsamente partecipata. Voci che però non si sono rassegnate, ma che hanno costruito negli ultimi mesi centinaia di momenti di confronto e mobilitazione, l’ultimo dei quali quello del 12 marzo, giornata che ha visto un’inedita mobilitazione studentesca diffusa su 40 città italiane. Abbiamo occupato le scuole e costruito momenti di mobilitazione non per rappresentare una ritualità stanca o il solito déjà vu, ma per mostrare il senso dei sapere, funzionale alla comprensione e alla presa di posizione e non al silenzio acritico. La riforma rispetto alle premesse iniziali è cambiata in peggio e, nonostante le forti critiche, il Governo, forte dei risultati della consultazione, ha deciso di procedere a tappe forzate, imponendo dei tempi stringenti alla discussione parlamentare.

Al di là della pessima gestione antidemocratica, sulla quale occorrerà aprire un dibattito serio nel Paese, è utile far emergere le principali linee politiche sulle quali si inscrive questa riforma. A cinque anni dalla sconfitta del movimento universitario e dalla messa in campo della legge Gelmini, si vuole frantumare il sistema scolastico pubblico al pari di quello universitario. La valutazione e il merito diventano strumenti di selezione feroce per far competere sulla miseria, la gestione viene centralizzata nelle mani del preside-manager, lasciando che i clientelismi imperversino, e il contesto territoriale, sociale ed economico, determina la qualità di ogni singola scuola. Non che ora la scuola sia perfetta, non che ora il sistema riesca a garantire a tutti pari opportunità indipendenetemente dal contesto. Di certo però il Governo non ha come priorità una risoluzione positiva delle disuguaglianze. Semplicemente le accetta e le inasprisce, senza garantire cospicui investimenti a livello centrale e legando tutto alla capacità di ogni singola scuola di rendersi appetibile agli interessi dei privati. E allora il dato è tratto: sarà legittimato pienamente un sistema binario diviso tra scuole di qualità e scuole “parcheggio” o di serie B. Basta guardare la situazione universitaria e si capisce qual è la direzione che si vuole intraprendere. Una cosa accumunerà scuole di serie A, B e Z: i costi sempre più alti che ogni famiglia dovrà sostenere – anche attraverso il 5 per 1000 – se vorrà garantire semplicemente l’attività ordinaria. Dietro l’evocazione di una nuova autonomia scolastica, completamente svilita e distorta, si nasconde la legittimazione della gerarchizzazione tra scuole ed un inasprirsi del classismo. Se ci si addentra poi sul tema del rapporto tra scuola e lavoro si palesa ulteriormente l’idea distorta che si ha dello stesso, tristemente evidenziata dalle parole del Ministro Poletti che legittimavano lo scaricare delle cassette un’esperienza formativa. Nel corso degli ultimi mesi nulla sono serviti i solleciti per far fronte alle grandi priorità assenti dal testo della riforma, dal diritto allo studio ai finanziamenti per rilanciare l’autonomia in chiave democratica, da una nuova alternanza scuola lavoro ad una riforma radicale dei cicli, della didattica e della valutazione. In tanti dall’inizio hanno riscontrato queste mancanze che, oggi confermate, denotano un’assenza di un complesso progetto educativo fondato sull’inclusione, la laicità e la gratuità dell’accesso ai saperi.

Il Ddl, inoltre, non assegna tutti i temi alla discussione parlamentare, delegandone tantissimi al Governo. Un atteggiamento inaccettabile, considerando peraltro i temi importanti e nodali come quello del diritto allo studio o della riforma del Testo Unico del ‘94. E’ in atto una forzatura democratica troppo forte che merita risposte altrettanto forti e quanto più unitarie e di massa. Occorre continuare a farsi sentire e contemporaneamente costruire dal basso un’altra idea di scuola e di Paese. Dal canto nostro ci stiamo provando da tempo attraverso la lotta per la messa in discussione della Legge d’Iniziativa Popolare (LIP), finalmente abbinata nella discussione della Commissione Cultura al ddl governativo, insieme alle decine di comitati per la riproposizione del Ddl, e l’apertura di un dibattito sulle 7 priorità per un’Altra Scuola. Crediamo però sia necessaria una presa di responsabilità da parte di tutti, perché stiamo giungendo ad un punto di non ritorno. A fronte di una deriva aziendalista del sistema formativo pubblico e ad una sua sostanziale perdita del carattere “pubblico” dello stesso, accompagnato da uno strapotere del mercato del lavoro nel determinarne obiettivi e contenuti dell’apprendimento, non possiamo sottrarci ad una forte presa di posizione che sappia far emergere voci diverse unite non soltanto per difendere, ma soprattutto per rivendicare la riapertura di un dibattito democratico su una nuova idea di scuola alternativa a quella del Governo.

Crediamo sia opportuno considerare la possibilità di una grande manifestazione nazionale, magari a Roma, per la prima metà di maggio, in concomitanza del probabile approdo del Ddl al Senato, per rivendicare un’idea alternativa di scuola, pubblica, gratuita, di qualità, non fucina di precarietà ma palestra di cittadinanza e democrazia. Una manifestazione nazionale sulla scuola e non soltanto della scuola, perché pensiamo che ora più che mai si debba abbandonare ogni approccio corporativo e concepire il tema dei saperi come un tema di ordine generale sul quale il Paese intero deve sentirsi chiamato a dare una risposta. Una risposta tesa alla liberazione dei saperi, variabile indipendente dalle logiche del mercato, in grado di cambiare il modello sociale, di sviluppo e di lavoro. Dopo le giornate di mobilitazione del 10 ottobre, del 14 novembre, del 12 dicembre e del 12 marzo, ci sentiamo addosso la responsabilità di allargare quanto più possibile il fronte dell’opposizione a questo provvedimento. Noi, che siamo “poveri in incubazione”, che subiamo un’esclusione quotidiana dalla cittadinanza, che subiamo una dispersione scolastica altissima nelle nostre classi, ci sentiamo una fetta di un’ampia condizione di precarietà e subalternità diffusa che reclama risposte a partire dal sistema d’istruzione. Vogliamo dire la nostra insieme a tutti i lavoratori, i precari, i docenti, i genitori che vivono la scuola o che, da fuori, pensano che la scuola sia un bene collettivo da difendere e sul quale investire. Vediamoci tutti assieme il pomeriggio dell’11 aprile a Roma per identificare un percorso di lotta che valuti l’opportunità di costruire una manifestazione nazionale in grado di rivendicare il ritiro de La Buona Scuola ma anche di opporre delle valide alternative, connesse ad una nuova idea di società. Vogliamo che ci siano veramente tutti, dai sindacati alle associazioni, dai singoli ai collettivi delle scuole e delle città sino ad esponenti della politica. C’è il bisogno di tutti per costruire una manifestazione in grado di parlare al Paese intero e di avviare una riscossa democratica sempre più necessaria. Non abbiamo la presunzione di mettere d’accordo tutti, crediamo però sia possibile unirci tutti assieme con lo scopo di contrastare questa riforma e fissare anche dei punti basilari condivisi per costruire un’azione unitaria. E’ tempo di coalizzarci e di far sentire la voce di chi crede realmente in una scuola libera in un Paese libero dalla precarietà e dall’austerità.

Non abbiamo fatto passi indietro finora, ma siamo rimasti divisi. E’ il momento di farne avanti tutti assieme!

Per confermare la propria partecipazione all’assemblea vi chiediamo cortesemente di inviare una mail di conferma a unionedeglistudenti@gmail.com e comunicare il numero dei partecipanti per esigenze di natura logistica.