Unione degli Studenti

REFERENDUM PER LA SCUOLA PUBBLICA - Da Bologna un segnale per tutto il Paese

Il 26 Maggio la città di Bologna sarà chiamata ad esprimersi sulla questione cruciale dei finanziamenti pubblici alla scuola dell'infanzia tramite il seguete quesito: Quale, fra le seguenti proposte di utilizzo delle risorse finanziarie comunali, che vengono erogate secondo il vigente sistema delle convenzioni con le scuole di infanzia paritaria a gestione privata, ritieni più idonea per assicurare il diritto all’istruzione delle bambine e dei bambini che domandano di accedere alla scuola dell’infanzia? a) utilizzarle per le scuole comunali e statali b) utilizzarle per le scuole paritarie private La proposta di un referendum consultivo viene dal Comitato articolo 33, una rete di cittadini e associazioni che si batte in difesa della scuola pubblica, laica e accessibile a tutti prevista dalla Costituzione; in queste settimane al lancio della campagna referendaria è seguito un'acceso dibattito pubblico che ha visto schierarsi a favore del definanziamento delle scuole private personalità significative come Rodotà, Settis e Landini, un dibattito che non può non riguardare l'intero Paese e il sistema nazionale d'istruzione tutto, privatizzato de facto dalle politiche dei tagli di questi ultimi 20 anni. L'art- 33 della Costituzione prevede che “Enti e privati hanno il diritto di istituire scuole ed istituti di educazione, senza oneri per lo Stato.” , intanto però, dal varo della legge di parità 62/2000 e dalla costruzione del sistema misto pubblico-privato, la mole di finanziamenti comunali ai 27 istituti paritari della città (di questi 25 confessionali) è andata aumentando di anno in anno fino a raggiungere il milione di euro. Le conseguenze sono drammatiche in primis per le famiglie e i bambini: a settembre 2012 sono stati 423 i bambini che rischiavano di essere esclusi dalla scuola materna pubblica, 103 quelli per cui il Comune, nonostante la corsa ai ripari, non è riuscito a trovare una soluzione, quasi 100 invece i posti ancora liberi nelle scuole private in cui le famiglie sono costrette a pagare rette annuali che vanno dai 200 ai 100 euro La situazione emergenziale che vive la città di Bologna non preoccupa però la curia, il PD, partito di maggioranza della città impegnato nella strenua difesa dell'attuale sistema integrato, né il sindaco Merola, che, oltre ad essersi schierato pubblicamente a favore dell'opzione B, sembra impegnato in un'operazione di vero e proprio“boicottaggio” del referendum. Il sindaco ha infatti prima negato la possibilità di far coincidere le date di voto del referendum con quelle delle elezioni politiche del Febbraio scorso, ha annunciato poi di voler istituire soltanto 200 seggi: la bassa affluenza è evidentemente per i poteri forti della città un risultato politico importante tanto quanto o forse più della vittoria dell'opzione B. La battaglia è impari ma la posta in gioco è molto alta. Affermare col voto che i finanziamenti pubblici devono essere investiti per poter garantire il diritto all'istruzione di tutte e tutti e non la “libertà di scelta” di chi parte da condizioni socio-economiche più avvantaggiate è un'opportunità politica imponente. Le politiche di austerità che in questi anni abbiamo subito considerano infatti la formazione una spesa e non un investimento, non parlano di diritti ma di merito ed eccellenze ed ignorano la disparità delle condizioni di partenza, non considerano la povertà dilagante che esse stesse determinano e fanno diventare la scuola libera e accessibile a tutti della Costituzione un lusso per pochi. La partecipazione al referendum di Bologna, così come la consultazione studentesca che in queste settimane sta coinvolgendo migliaia e migliaia di scuole e università, è il rifiuto dal basso di queste politiche, la sconfessione della loro assoluta necessità. Da Bologna può e deve partire un segnale importante contro la privatizzazione della scuola pubblica e contro il dogma dell'assenza di alternative, una battaglia che vale per tutto il Paese e che dobbiamo rendere egemonica.

TEST INVALSI ALLA MATURITA' - IL NO DEGLI STUDENTI

Il 4 Aprile si è tenuto il seminario per la presentazione dei quadri di riferimento per le prove a conclusione del II ciclo d'istruzione. Gli interventi dei dirigenti INVALSI e del ministro Profumo (visionabili in streaming a questo link) hanno delineato il processo politico che si intende mettere in campo, di qui a 3 anni, per estendere i test INVALSI all'ultimo anno delle superiori, come previsto dal regolamento del Servizio Nazionale di Valutazione approvato il mese scorso. Per quest'anno i test verranno introdotti sperimentalmente in alcune classi campione, saranno somministrati a Maggio e non intaccheranno quindi l'esame di maturità del 2013. Nel 2014 invece la rilevazione, sempre somministrata a metà anno scolastico, sarà censuaria, coinvolgerà cioè tutti gli studenti di tutte le 5^ classi e i risultati potranno essere utilizzate come: - elementi di valutazione degli studenti, utili alla definizione del voto dell'esame finale - elementi di orientamento e di selezione per l'accesso degli studenti all'università Non viene esplicitato a chi spetterà decidere della finalità delle prove (se alla scuola, al MIUR o all'Istituto di Valutazione) né si chiarisce la misura in cui i test incideranno sull'esame di maturità o sull'accesso all'università. Gli ambiti disciplinari di cui s'occuperanno i test saranno l'italiano, la matematica e l'inglese, per quanto riguarda quest'ultimo si ipotizza una prova d'inglese a sé stante o una serie di quesiti da integrare nelle altre 2 prove. A partire dal 2016 potranno essere compilati solo tramite computer e saranno diversificati in base agli indirizzi di studio degli istituti, introducendo cioè quesiti inerenti agli ambiti disciplinari caratterizzanti dei percorsi di studio. Il piano d'investimento finanziario e politico che INVALSI e MIUR progettano sui test INVALSI per i prossimi anni è dannoso per la scuola pubblica e profondamente antidemocratico. Sono anni infatti che gli studenti protestano contro il modello d'istruzione che i test incarnano e rivendicano priorità politica e finanziamenti su temi della massima urgenza quali il diritto allo studio, l'edilizia scolastica, una riforma della didattica che parta dal basso, coinvolgendo la scuola nei territori. Nelle piazze di quest'autunno e coi boicottaggi del Maggio scorso in migliaia hanno rivendicato una scuola aperta a tutti, finanziata dal pubblico, capace di valorizzare e recuperare tutte le differenti intelligenze, invece di schedarle ed espellerle dai percorsi formativi. I test infatti, somministrati non a caso censuariamente a tutt* gli student*, più che fornire dati neutri all'indagine statistica, vogliono orientare la didattica sul lungo periodo, adeguandola ai propri contenuti e alle proprie modalità. Il "teaching to test - l'insegnamento in funzione dei test standardizzati" sta ad indicare un'approccio didattico allenato a non considerare tutto quanto i test non considerano (creatività, interessi e capacità così come gap e limiti), esso non è un effetto casuale delle rilevazioni ma il frutto di una precisa volontà politica. Quello che ci stanno imponendo è una vera e proprio riforma calata dall'altro, una riforma non soltanto della didattica e della valutazione ma della scuola tutta. Crediamo che il "colpo di mano" di un governo in scadenza, che si sarebbe dovuto occupare solo di questioni amministrative, sia ancor più grave viste le condizioni emergenziali in cui versa la scuola pubblica, dopo anni di definanziamenti e cattive politiche, e alla luce degli effetti negativi prodotti da questo modello di valutazione in Paesi, come la Finlandia, che prima di noi hanno scelto di adottarlo. Scampato pericolo per i diplomandi di quest'anno? In parte si, ma c'è poco da gioire. Ad 8 anni dall'imposizione delle rilevazioni in tutte gli snodi cruciali della scuola pubblica (5^elementare, 3^media, 2^superiore) l'introduzione dei test INVALSI all'ultimo anno delle superiori rappresenta solo la fase finale di un processo che stravolge strutturalmente il modo di fare scuole: in questo senso la "gradualità" con cui i test verranno introdotti e il fatto che non andranno a sostituire la 3^prova sono considerabili, al più, atti di obbligata prudenza. Si ipotizza inoltre che i test INVALSI, somministrati a Maggio dell'ultimo anno delle superiori, non soltanto possano influire sul voto finale dell'esame ma possano servire per decidere l'ammissione o la non ammissione degli studenti all'università. E' palese che i test non saranno, e forse non lo sono mai stati, un'indagine statistica scientifica: essi non tutelano la privacy degli studenti ma li "schedano" fin dai primi anni di scuola, sono il volano per estendere il modello del "numero chiuso" all'istruzione tutta.

Il 16 Maggio pertanto rifiuteremo le rilevazioni INVALSI con boicottaggi, scioperi bianchi, cortei e dibattiti sul tema: vogliamo ribadire che il modello di scuola che rivendicano le studentesse e gli studenti non è quello escludente e nozionistico che ci vogliono imporre, chiediamo che si faccia un passo indietro sul nuovo Sistema Nazionale di Valutazione e si riparta dal coinvolgimento pieno del mondo della scuola.

IL 15 APRILE PARTE IL REFERENDUM NAZIONALE STUDENTESCO. VOTA E DECIDI IL TUO FUTURO!

Nello stallo politico che stiamo vivendo, caratterizzato da dibattiti politicisti sulle alleanze e scambi di accuse conditi da sparate demagogiche che nulla hanno a che vedere con il disagio sociale e le istanze dei movimenti che hanno attraversato il Paese negli scorsi anni, abbiamo deciso che è ora di riprenderci la parola. Non c'è più tempo per aspettare, bisogna riattivare i meccanismi democratici e la partecipazione politica dal basso. Abbiamo individuato 7 temi sui quali si potranno esprimere, in un grande processo politico reale, le studentesse e gli studenti di questo Paese: diritti e futuro, autonomia e democrazia, reddito di formazione, diritto allo studio, stage e tirocini, accesso all'università, valutazione (AVA e Invalsi). Dal 15 al 25 Aprile in centinaia di scuole e università italiane, nonché sul sito referendumstudentesco.it, sarà possibile esprimere un'opinione sulle questioni prioritarie per il nostro futuro di studenti e cittadini. Per quanto riguarda le scuole, questa è anche l'occasione di riscoprire una norma spesso dimenticata, l'articolo 2 comma 5 dello Statuto delle Studentesse e degli Studenti, che prevede il diritto alla consultazione degli studenti delle scuole superiori. Alzare la voce gridando che non c'è più tempo, sperimentare nuove forme di partecipazione democratica e informata alla vita di scuole e università, e della società in generale, è oggi l'unica vera arma in mano alle studentesse e agli studenti di questo Paese per riaprire il dibattito sui saperi come vettore di emancipazione, su scuola e università come motori del cambiamento che vogliamo vedere nella società, sul diritto allo studio come diritto di cittadinanza.

Partecipa anche tu! Porta il referendum nella tua scuola o nella tua università: scopri come su www.referendumstudentesco.it/index.php/come-partecipare/